第1章 教育技术在高校中的应用现状 1
1.1 高校中的教育技术 1
1.1.1 高校中的教育技术组织机构与职能 1
1.1.2 高校中的教育技术学科与人才培养 4
1.1.3 高校中的教育技术研究 6
1.2 高校网络教学平台应用现状 7
1.2.1 构建网络教学平台的几种模式 7
1.2.2 开展网络教学平台研究 8
1.2.3 应用网络教学平台促进教学改革 8
1.3 高校网络教学资源应用研究 9
1.3.1 国外优质教学资源共享对我国的影响 9
1.3.2 建设精品课程 11
1.3.3 建设精品视频公开课和精品资源共享课 12
第2章 网络化多媒体教学系统 15
2.1 多媒体教室 15
2.1.1 多媒体教室的组成 16
2.1.2 网络中控型多媒体教室 19
2.1.3 多媒体教室的基本功能 21
2.1.4 多媒体教室的系统维护 22
2.2 多媒体网络教室 26
2.2.1 多媒体网络教室的系统结构 26
2.2.2 多媒体网络教室的教学功能 27
2.2.3 多媒体网络教学的特点 28
2.3 语言教室 28
2.3.1 语言教室的组成 29
2.3.2 语言教室的教学功能 32
2.3.3 语言教室的优点 34
2.4 录播教室 34
2.4.1 录播教室系统的组成 35
2.4.2 全自动课程录播系统 36
2.4.3 课件录播系统 38
2.4.4 录播系统的教学功能 39
2.5 多媒体教室服务网 39
2.5.1 系统功能 40
2.5.2 系统模块 41
2.5.3 应用情况 51
2.6 信息发布与展示系统 52
2.6.1 系统组成 52
2.6.2 系统功能 53
2.7 服务管理 56
第3章 北京工业大学网络教学平台 58
3.1 网络教学平台——教育在线 58
3.1.1 平台架构 58
3.1.2 资源继承 68
3.1.3 教育在线应用网页概览 72
3.2 网络教学统计与反馈 95
3.2.1 统计与反馈架构 96
3.2.2 问卷调查与课程测试 104
3.3 视听课堂 114
3.3.1 视频点播系统的组成 115
3.3.2 系统功能 116
3.3.3 系统配置与应用 124
3.4 音视频共享系统 125
3.4.1 系统功能 125
3.4.2 系统模块 127
3.4.3 系统配置与应用 132
3.5 网络直播系统 132
3.5.1 系统介绍 133
3.5.2 系统组成 133
3.5.3 系统实现 135
3.5.4 高清流媒体直播 137
3.5.5 应用情况 138
3.6 精品课程平台 138
3.6.1 系统功能 139
3.6.2 系统模块 140
3.6.3 平台特色 152
3.6.4 应用情况 155
3.7 视频公开课与资源共享课平台 155
3.7.1 系统功能 156
3.7.2 系统模块 157
3.7.3 系统配置与应用 172
3.8 应用案例 172
3.8.1 案例1——教育在线 174
3.8.2 案例2——调查问卷 194
第4章 教育技术培训 202
4.1 教育技术培训 202
4.1.1 培训目标与内容 202
4.1.2 培训形式 204
4.1.3 培训实施思路 207
4.2 教育技术培训管理平台功能及应用 208
4.2.1 平台栏目 209
4.2.2 管理员的栏目 215
4.3 北京市教育技术等级考试 215
4.4 教师教学发展中心 218
4.4.1 教师教育技术应用能力发展 218
4.4.2 国内外高校教师教学发展中心的职能 222
第5章 教育技术应用新进展 227
5.1 物联网与智慧校园 229
5.1.1 物联网的概念 229
5.1.2 物联网的体系架构 231
5.1.3 物联网的应用场景 235
5.1.4 智慧校园的内涵与特征 236
5.1.5 物联网在智慧校园中的应用 237
5.2 云计算与教育创新 241
5.2.1 云计算的概念和内涵 241
5.2.2 云计算的服务模型 242
5.2.3 教育云及其影响 245
5.2.4 云计算在高校中的典型应用案例 248
附录 252
附录1 985院校教育技术组织机构概况表（2013.6.17） 252
附录2 2013年中国教育技术学专业学术型硕士研究生招生单位表（2013.3） 265
附录3 2013年中国教育技术学专业博士研究生招生单位表（2013.3） 276
附录4 2013年中国全日制教育硕士研究生（现代教育技术专业学位）招生单位表（2013.3） 279
参考文献 283