第一章 当代小学语文教育改革研究概述 1
第一节 建构与探索的互动——以“大纲”修订为杠杆的自上而下的改革 2
第二节 理论与实践的结盟——作为改革主体的研究与实验活动 16
第三节 继承与创新的统一——当代小学语文教学改革的研究视角 26
第二章 识字教学改革研究 31
第一节 集中识字教学模式 32
第二节 分散识字教学模式 38
第三节 注音识字教学模式 45
第四节 其他识字教学模式简介 50
第三章 听说教学改革研究 58
第一节 听读欣赏教学模式 59
第二节 童话引路教学模式 64
第三节 看图说话、情景说话等教学模式 71
第四节 关于听说教学的一些探索 80
第四章 阅读教学改革研究 85
第一节 “球形”阅读教学模式 86
第二节 快速阅读教学模式 94
第三节 自学辅导教学模式 102
第四节 “导读法”等阅读教学实验简介 110
第五节 关于语感教学的研究 118
第五章 作文教学改革研究 129
第一节 “心理发展”教学模式 129
第二节 “循序作文训练”教学模式 138
第三节 “读写结合”教学模式 147
第四节 “素描作文”等实验研究 155
第六章 小学语文教学整体改革实验的探索 163
第一节 情境教学模式 164
第二节 语文能力整体发展教学模式 173
第三节 “双轨”教学模式 182
第四节 主体性语文教学模式研究 193
第七章 小学生语文素质评价体系的研究 206
第一节 小学生语文素质评价概说 207
第二节 评价目标和测评内容的确定 214
第三节 测查方案的设计、实施和结果分析 219
第四节 关于语文素质评价改革的研究 229
第五节 目标评价向行为评价的转变 238
第八章 小学语文教育改革——新世纪的反思与理想追求 244
第一节 世纪之交一场发人深省的语文教育改革大讨论 245
第二节 语文教育向生活世界的回归 252
第三节 小学语文教育改革的主题是实施素质教育 262
第四节 现代化：小学语文教育改革的理想追求 269
第五节 创新型教师是小学语文现代化的必然选择 276
参考文献 284