我的语文人生 1
导读：天光云影共徘徊 1
我的教育叙事 3
选择师范学院 3
第一届学生 4
走进京城的中学 8
迷惘后的奋起 9
我的成长底片 12
潜心为学 12
幸福为师 25
真诚为伴 40
成长比成功更重要 51
我的语文理念 55
导读：疏影横斜水清浅 55
高中古代诗歌选修课的单元重构：以文化主题为组织中心 56
互文性视阈下《氓》的解读与教学 61
高中文言文教学中文学教育之初探 67
如何从文言文阅读中汲取写作的营养 99
将亲情教育渗透在阅读和写作教学中——由《我与地坛》的教学活动说起 103
写作教学中思维训练的三种模式 107
把课外阅读引向研究性学习的尝试——指导学生读余秋雨散文 111
从接受美学的理论谈文本意义的解放 116
语文教学中如何培养学生的语感 120
激励：语文教学应遵循的原则 123
现代文大阅读的三层瓶颈与突破对策 127
语文试卷讲评课的教学实践与反思 132
我的语文实践 136
导读：听唱新翻杨柳枝 136
“杜甫专题单元”教学设计 137
《中国文化经典研读·晋灵公不君》课例解说 147
《项羽之死》教学设计 158
《春夜宴从弟桃花园序》教学设计 165
《桃花扇·哀江南》教学设计 171
《桂枝香·金陵怀古》教学设计 177
《氓》教学设计 182
《琵琶行》中的音乐描写（说课稿） 189
《文与可画筼筜谷偃竹记》教学思路及课堂实录 195
《兰亭集序》教学思路及课堂实录 207
《杜十娘怒沉百宝箱》教学思路 221
《我若为王》教学思路 227
《致橡树》教学思路 230
我的教学语录 233
我的教学语录 233