第一篇 理论探索 1
“激趣—探究”教学模式综述 1
“激趣—探究”教学与“小课题”研究性学习 30
第二篇 课堂实践 47
“激趣—探究”教学中提高合作学习的有效性 47
“激趣—探究”教学中注重问题设计的有效性 53
“激趣—探究”教学中如何培养学生的质疑能力 58
“激趣—探究”教学中的导课艺术 63
“激趣—探究”教学中学习行为的监控策略 68
“激趣—探究”教学中培养学生动手能力 73
“激趣—探究”实验教学四部曲 78
将“游戏”引入生物教学 82
在生物教学中渗透辩证的观点 91
给学生一双合脚的鞋 99
运用“临床诊察”法改进生物课堂教学 104
生物课堂教学中低效问题分析及改进策略 108
回顾十年课改 再谈课堂教学 113
谈谈教师的课堂调控能力 116
寻找生活与生物课堂的结合点 119
生物课上要鼓励学生“动”起来 123
“问题情境”在生物教学中的应用 128
谈生物教学中的“师生互动”改进 133
把握好生物教学中“导”的作用 140
让生物课堂贴近生活 144
第三篇 课后反思 148
向学生请教：课应该怎么上 148
“我”是世界上独一无二的吗？ 151
复习课还需要艺术和创新吗？ 154
学生是最好的课程资源 157
教学中应注意“导读”的调控 159
精心设计，突破难点 161
这样上课效果更好 163
点燃学生创新的火花 167
我们也上一节习题研究课 171
我没有备好课 173
课堂教学的一面镜子 175
养成课后反思的好习惯 178
作业教学改革不容忽视 181
对区优质课的再反思 184
这些问题你注意了吗？ 188
这样的批评要不得 191
感动的教育力量有多大？ 193
必不可少的教学习惯 195
品味“家常课” 展现课堂本色 200
不讲，老师做什么？ 202
我的课堂在变化 204
导学案，想说爱你不容易 207
两篇短文给我的启示 209
静下心来教书，潜下心来育人 211
快乐学生物 214
第四篇 经典课例 217
《性状的遗传》课堂实录 217
《生物对环境的适应与作用》课堂实录 226
《生物的变异》课堂实录 240
《人体的免疫功能》课堂实录 248
《神经调节的基本方式》课堂实录 256
《绿色植物的光合作用》课堂实录 267
《昆虫的生殖与发育》课堂实录 280
《花的结构和功能》课堂实录 288
本书主要参考文献 293