第一辑 考试，究竟是考谁 1
“思想品德”的评价靠考试分数吗 1
道德岂能“协议” 4
比“学什么”和“怎样学”更重要的 7
“语文课”不同于“历史课” 10
这样的公开课，教给孩子的是什么 13
“中考大战”为的究竟是哪般 16
学生习作评改，重在激励和引导 19
考试，究竟是考谁 24
给“校长推荐制”多一点信心和宽容 28
第二辑 “爱心”的沦丧 31
遭遇交不起书学费 31
“赞助费”是变相的乱收费 34
谁何时曾让我们有过尊重人的教育 37
“毁人教育”的生动体现 43
“疯狂群跪”是全体教师的耻辱 48
第三辑 “洗脑”的教育 51
素质教育——比应试教育还要应试的教育 51
倾听孩子的心声 55
严是爱吗 59
中小学教师最主要的责任 63
与“班级管理”有关的几个问题 68
大人的“爱心”如何在教育中体现 73
“教育怪招”凸显我们今日教育的尴尬 77
养成教育应从尊重孩子做起 80
“考证热”凸显了什么 84
小女的书包重达10斤 86
小学生的重书包，压垮的究竟是什么 90
听听孩子嘴里的童谣 97
感恩和慈善教育的误区 101
第四辑 谁的眼泪在飞 105
究竟是“洋垃圾”还是好东西 105
“净化的环境”是个怎样的生存环境 108
什么是真正的“保护未成年人健康成长” 112
谁的眼泪在飞 116
中小学生不知雷锋的反思 120
保障“课本循环使用”的推行 124
书是甜的 129
儿童恶搞古诗童谣 132
羞羞答答的“校园集体舞” 134
打破语文教材的垄断局面 137
“老师骂人”能靠法律解决吗 140
第五辑 应试教育的错误观点 143
考，考，考，教师的法宝 143
分，分，分，学生的命根 152
为国家集体而读书 168
没有真正的差生 181
第六辑 “人性教育”才是真教育 197
家庭、社会、学校联动，构建“以人为本”的大教育观 197
21世纪的中国呼唤“人性教育” 206
高考改革的方向——向“人性教育”靠拢 214