序 1
第一章 义务教育援助研究的理论基石 1
一、义务教育援助的机制 4
二、义务教育援助的主体 7
三、义务教育援助的方式 10
四、义务教育援助的行为 12
五、寻找新的研究视角 14
第二章 金勺模型：社会科学中系统行为分析的广义理论 21
一、社会科学理论一般模型 21
二、公共服务提供与治理模式 30
三、作为理论的金勺模型 33
四、公共服务治理的金勺模型 39
五、金勺模型的科学哲学基础 40
第三章 结构：义务教育援助的宏观制度逻辑 45
一、中国义务教育援助体制——政策模式 45
二、宏观援助效果验证分析——五省（直辖市）的县级数据统计 59
三、社会组织提供义务教育援助的宏观效果原因分析 81
第四章 行动者：义务教育援助中社会组织的微观选择逻辑 103
一、行动者：义务教育援助中的社会组织类型与援助内容 105
二、社会组织的治理结构研究 115
三、A地区“希望工程”——官方社会组织典型案例 118
四、社会组织提供义务教育援助的微观效果原因分析 130
第五章 互动：中国义务教育援助主体间的合作行为逻辑 148
一、社会组织与外部环境关系的研究 149
二、社会组织与政府的关系互动 151
三、社会组织之间的关系互动 153
四、社会组织与企业、社会个人的关系互动 154
五、援助双方的关系 165
六、义务教育援助主体间的互动对资源分配的影响的原因分析 167
第六章 演化：中国义务教育援助的历时变迁逻辑 177
一、义务教育援助政策模式的历时性分析 179
二、义务教育援助政策工具的选择 187
三、义务教育援助后的学生追踪研究 199
第七章 理论延展——金勺模型的理论与现实价值 233
一、义务教育援助的金勺模型建构 234
二、金勺模型的现实价值——公共服务提供与治理的普遍规律 242
三、金勺模型的理论价值——一种社会科学理论的通用分析模型 247
第八章 结语：社会组织援助义务教育的整体性治理 252
一、中国义务教育援助问题的四个逻辑 253
二、超越效益、效率与公正——公共物品供给机制与模式 257
三、援助呼唤制度 269
参考文献 273
一、中文文献 273
二、英文文献 287