第一章 绪论：问题提出与文献综述 24
第二章 理念确立与研究设计：怎样研究高校教师质量 24
第一节 教师发展视域的理念确立和分析维度 24
第二节 研究设计 32
第三章 高校教师个人专业质量：知识、技能与专业伦理 39
第一节 高校教师专业知识技能的内容与现状 39
第二节 高校教师专业伦理及伦理规范制度的现状 48
第四章 网络学习与反思性实践：个人专业质量的提高 62
第一节 发展教师个人专业质量的现有途径 62
第二节 网络学习与教师个人专业知识技能的提升 72
第三节 反思性实践：高校教师专业伦理建设的适宜途径 81
第五章 高校教学质量：质量观、现状及提升策略 100
第一节 高校教学质量观的再认识 100
第二节 高校教学质量的认定 102
第三节 高校教学质量现状、问题和原因 108
第四节 高校教学质量提升策略 128
第六章 高校教师合作：现状与对教师学术质量的价值 140
第一节 高校教师合作的历史发展与效能 140
第二节 高校教师合作的必然性和可能性 145
第三节 高校教师合作的现状和问题：基于访谈的研究 152
第四节 促进高校教师合作的策略 164
第七章 环境质量：现状与优化 172
第一节 高校教师聘任制度的现状与改善 172
第二节 教师工作流动现状与合理流动环境的建立 182
第三节 薪酬制度及其优化策略 194
附录A 调查问卷 205
附录B 高校教师合作访谈提纲 211
参考文献 213
后记 219