第1章 新一轮学习革命正在向我们走来 1
新一轮学习革命的五个关键词 2
关键词之一：自主学习 3
关键词之二：个性化学习 4
关键词之三：认知诊断 5
关键词之四：审辩式思维 6
关键词之五：教育增值 6
没有“死角”的课堂 7
“互联网＋教育”的三个境界 11
作为“助学”，我与学生互相导读 15
第2章 21世纪核心职业能力 17
《中国学生发展核心素养》 18
英国的研究 18
原劳动和社会保障部的研究 19
美国公立大学联盟的研究 20
美国教育测验服务中心（ETS）的研究 20
美国大学考试中心（ACT）的《国家课程调查》 21
瓦格纳：21世纪的7项生存技能 24
我的看法 26
多数人借助母语获得成功 26
拳头与舌头 28
语言知识不等于语言能力 29
职业院校的任务只是培养“一技之长”吗 31
什么时候送孩子出国 32
朝闻道，夕死可矣！ 33
“状元”和“双博士”留给我们的思考 36
创业还是就业 37
第3章 审辩式思维的内涵 40
Critical thinking的汉译 41
什么是审辩式思维 41
教育就是要教思维 44
中国科学院白春礼院长强调批判性思维教育 45
新加坡中学借助网络发展中学生的审辩式思维 45
刘葳：审辩式思维既是权利和义务，也是美德 46
关于审辩式思维的两封美国来信 50
皮亚杰儿童心理发展框架中的审辩式思维 52
第4章 德育和人格的培养 55
感谢生活给予我信念 56
“初心”不需要论证 58
感谢生活给予我快乐 60
人之初，性本善吗 63
田松：幸福究竟是什么 65
对“正义”的审辩 67
品德教育中的说教和感召 69
第5章 如何培养孩子的创造力 71
钱学森之问 72
不能再像马戏团训练小狗那样办学校 72
林爻：6年后我将收获怎样一个孩子 74
什么是“童子伤” 76
保护孩子创造力的要诀之一 77
保护孩子创造力的要诀之二 78
保护孩子创造力的要诀之三 79
快乐的学习更有成效吗 80
所有的孩子都爱学习吗 83
不要把自己想象成首席大法官 85
法官做出了他认为普乐好的判决 87
为“双创”提供基本保障 87
第6章 逻辑推理与审辩式思维 91
怎样提高分析性推理能力 92
知不知不知 93
“万万不能”与“并非万能” 97
审辩式思维不仅仅是逻辑推理 101
反思不是虚无 103
第7章 审辩式思维的培养 106
告别寻找标准答案的教育 107
可以鼓励孩子“接下茬” 108
不要轻易批评孩子“爱出风头儿” 109
牺牲“小我”成就“大我”吗 111
看什么电影有助于提高审辩式思维水平（一） 113
看什么电影有助于提高审辩式思维水平（二） 115
打倒包括“六爷”在内的一切流氓吗 120
教科书至少要有两本——看《我不是潘金莲》所想到 122
子期之外，伯牙真的不可能再遇知音吗 123
巴蜀鲁能中学蒋嘉盛老师的一堂语文课 126
真探索，真质疑，真思考——一堂“创课” 127
仅仅转变教育观念是不够的 130
发展儿童的审辩式思维，从这里开始（一） 131
发展儿童的审辩式思维，从这里开始（二） 133
发展审辩式思维——从告别“中国方式”开始 134
发展孩子审辩式思维的四个关键 136
怎样选择专业和职业？ 138
第8章 培养孩子解决问题的能力 149
问题不在起跑线上的输赢 150
瓦格纳：雇主在寻找什么样的雇员 151
孩子在学校被打怎么办 154
如何培养青少年解决问题的能力 157
第9章 教育改革的核心是什么 161
为什么要进行高考改革 162
条件具备的学校可以考虑取消中小学语文教科书 164
为清华的自主招生新政点赞 166
石皇冠：离开教科书怎样教小学低年级语文 168
刘葳：语文课真的需要一本教科书吗 169
需要为中小学生编一本“好课本”吗 171
农村教育应否撤点并校 174
对现行高校招生制度的基本判断 175
学校教育为何成了痛苦的回忆 176
何等清晰的教育改革思路 178
挽救教育的“传道”功能 183
第10章 思维品质评估 193
人的能力有高低吗 194
英国小学的成绩单 195
牛津、剑桥招生中的审辩式思维测试 196
美国教育测验服务中心（ETS）2015年推出的最新审辩式思维测试 205
审辩式思维可以测量吗 208
思维品质的评估和测试 210
附录A 小学生思维品质测试样卷 216
附录B 初中生思维品质测试样卷 227
附录C 成人思维品质测试样卷 241
附录D 谈语言能力测验开发的路线图 257