上篇：原住民教育中的民族与性别议题 3
第一章 原住民教育的背景分析 3
第一节 原住民传统社会与文化 4
第二节 原住民政治、经济与社会发展 10
第三节 原住民女性的处境 16
第二章 原住民教育政策 31
第一节 原住民教育概况 31
第二节 原住民教育政策之发展 34
第三节 原住民民族教育 48
第四节 原住民艺能教育 60
第五节 原住民技职教育 63
第三章 原住民学生的学校生活经验 69
第一节 学校生活经验的意义与范围 69
第二节 学校生活经验与潜在课程的关联 71
第三节 原住民学生的学校生活经验 76
下篇：山海中学的故事：教育民族志研究 99
第四章 进出校园 99
第一节 教育民族志研究 99
第二节 学校之背景描述 113
第五章 民族与性别潜在课程 125
第一节 和乐悠闲的生活态度 125
第二节 活泼又负责的女生 159
第三节 危机中的认同 185
第四节 潜在课程的来源、结果与因应 210
第六章 潜在课程的教育意涵 215
第一节 学习经验与学习成就 215
第二节 同侪关系与师生关系 227
第三节 民族认同与文化认同 241
第四节 父权的再制或反抗 260
第五节 结语：对教育工作者之启示 266
参考书目 269