绪论 1
第一章 “密苏里模式”的形成 23
第一节 美国新闻教育萌芽与社会文化 23
一、孕育萌芽 23
二、理论思潮 32
三、理念更新 41
第二节 密苏里新闻学院的创建与发展 49
一、学院的创建 50
二、密苏里新闻教育模式 53
三、对新闻界的贡献 64
第三节 “密苏里模式”输出的动力 70
一、新教传教运动 71
二、理想主义出发点 74
三、现实主义出发点 78
四、中美双向需求的对接 82
小结 87
第二章 “密苏里模式”在中国的横向移植 90
第一节 特定的历史背景 91
一、世纪之交中国报界列强纷争 92
二、新闻教育被视为一条救国之路 97
第二节 新闻教育在中国的发端 103
一、开办新闻教育大势所趋 104
二、北京大学新闻学研究会 108
三、早期的新闻学著作 112
第三节 新闻教育在中国蓬勃开展 119
一、圣约翰大学报学系 120
二、燕京大学新闻系 126
三、新闻教育在中国高校的普遍确立 154
小结 166
第三章 “密苏里模式”在中国的纵深发展 170
第一节 “密苏里模式”的中国布道者 170
一、沃尔特·威廉：“密苏里模式”之父 171
二、沃尔特·威廉的中国情结 172
三、沃尔特·威廉对中国新闻业的影响 179
第二节 “密苏里帮”在中国 183
一、“密苏里帮”及其中国理想 183
二、“密苏里帮”代表人物 185
三、“密苏里帮”对中国的辐射 203
第三节 “密苏里模式”影响下的中国新闻人 205
一、密苏里—燕京交流计划 206
二、个案考察 211
三、群体贡献 250
小结 257
第四章 “密苏里模式”在中国的流变 260
第一节 “密苏里模式”的传入与冲击 261
一、中美新闻教育交流的基本规律 261
二、在冲击中不断适应与变迁 267
第二节 中美新闻教育的交融与整合 270
一、中美文化交流的一根纽带 271
二、由照搬到形成自身特色 273
第三节 中国特色新闻教育模式 278
一、教育理念：培养中国富有服务精神的新闻人 278
二、学制选择：按中国社会需求进行多样化设置 280
三、课程设置：通识化理论与中国报业实践相结合 282
四、资源配备：强调本土化兼具国际化 288
五、中国特色新闻教育的反思与启示 290
小结 293
第五章 “密苏里模式”与中国近代化 295
第一节 “密苏里模式”与中国新闻教育近代化 295
一、提供借鉴样板 296
二、共享教育方法 298
三、坚持学校教育 302
第二节 “密苏里模式”与中国报业近代化 304
一、促进报业观念近代化 305
二、培养大批职业化报人 307
三、创新报业经营及编排模式 311
四、推动中西方报界交流 314
第三节 “密苏里模式”与中国政治近代化 319
一、模式探讨 320
二、人才培养 322
三、推动政治民主化进程 330
四、参与外交活动 336
小结 341
第六章 结语 343
一、全文主要观点概述 343
二、中美新闻教育交流对美国的影响 349
三、“密苏里模式”在中国的回归 354
参考文献 365
英文人名汉译表 392
后记 397