序篇 最新文件与讲话 3
教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见 3
教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见 6
陈至立要求高校以提高质量为中心努力办出特色 10
教育部部长周济在“质量工程”启动视频会议上的讲话 11
用“质量工程”引导带动本科教改——访教育部副部长吴启迪 15
质量工程：培养大学生人文精神创新及发展能力 18
第一篇 本科教学质量与教学改革概论 23
第一章 高校人才培养模式及其变革 23
第一节 新形势下本科教育的定位与发展 23
第二节 我国高校人才培养质量现状与对策 29
第三节 21所高校人才培养目标 32
第四节 不同类型高校的人才培养模式 35
第五节 适应可持续发展要求改革高校人才培养模式 41
第六节 高等教育人才培养模式的重构 44
第七节 高校应用型人才培养模式 51
第八节 高校技术型人才培养模式 52
第九节 高校复合型人才培养模式 54
第十节 高校KAQ人才培养模式 57
第十一节 地方高校人才培养创新模式 59
第十二节 民办普通高校人才培养模式 62
第十三节 高等人才持续发展能力的培养 66
第十四节 全面实施“双导制”着力提高人才培养质量 70
第十五节 美国高校人才培养与教育改革 72
第十六节 国外高校人才培养质量评估 73
第二章 教学质量是高校的生命线 77
第一节 提高人才培养质量是高校工作的生命线 77
第二节 本科教学质量问题及其对策 79
第三节 高校教学质量软约束的成因与对策 89
第四节 教育部20项工作确保高校教学质量 93
第五节 高校扩招与教学质量的保障 98
第六节 高校教学质量保障系统的建立与运行 101
第七节 教学质量管理观念与机制的创新 103
第八节 高校教师教学质量的改进与提升 110
第九节 地方高校如何确保教学质量 114
第十节 国外一流高校提高教学质量的改革措施 116
第三章 本科教学质量工程的规划与实施 123
第一节 “质量工程”出台的背景和意义 123
第二节 “质量工程”的指导思想与建设目标 126
第三节 “质量工程”的建设内容 127
第四节 “质量工程”蕴含的新理念 128
第五节 实施“质量工程”要处理好的几对关系 130
第六节 大学校长热议“质量工程” 133
第四章 高校教学管理体制改革 135
第一节 新中国大学本科教学管理制度的变革 135
第二节 校院两级教学管理体制改革 140
第三节 高等教育教学改革在四个方向上稳步推进 143
第四节 国际化：高校教学管理改革的必由之路 147
第五节 当前高等学校教学改革应重视的几个问题 149
第六节 高校教学管理的思维变革 150
第七节 学分制下的高校教学运行管理 154
第八节 加快学科专业结构的调理和课程设置的改革 155
第九节 构建高校教学管理监控体系 157
第十节 英国高校教学管理的实施策略及其启示 160
第二篇 本科教学质量管理的组织实施 167
第一章 本科教学质量管理概论 167
第一节 教学过程与教学质量管理 167
第二节 本科教学全面质量管理 168
第二章 本科教学管理机构岗位职责 174
第一节 校长岗位职责 174
第二节 分管教学副校长岗位职责 174
第三节 学院院长岗位职责 174
第四节 分管教学副院长岗位职责 175
第五节 系主任（所长）岗位职责 175
第六节 教务处工作职责 175
第七节 教务处处长岗位职责 176
第八节 教务科科长岗位职责 176
第九节 教研科科长岗位职责 177
第十节 考试科科长岗位职责 177
第十一节 实践教学科科长岗位职责 178
第十二节 教研室主任岗位职责 178
第十三节 教务干事岗位职责 178
第十四节 教学指导委员会工作职责 179
第十五节 教学督导员工作职责 179
第十六节 教学信息员工作职责 179
第十七节 教师岗位职责 180
第三章 本科教学管理基本制度 181
第一节 教务处处长办公会制度 181
第二节 教学组织管理工作制度 181
第三节 院（部）级本科教学管理工作制度 182
第四节 教学计划制定规范 185
第五节 课程教学大纲规范 187
第六节 期中教学检查工作制度 187
第七节 本科课程建设制度 188
第八节 教材（讲义）征订发放管理制度 189
第九节 教学实验室设置制度 190
第十节 实验教学管理制度 191
第十一节 教室管理制度 191
第十二节 教研室教学管理制度 192
第十三节 教学档案管理制度 192
第十四节 学术休假制度 192
第四章 本科教学管理方法与手段 194
第一节 本科教学管理方法 194
第二节 本科教学管理手段 201
第五章 本科教学管理流程 205
第一节 增设本科专业工作流程 205
第二节 本科招生工作流程 207
第三节 制定本科专业教学计划工作流程 208
第四节 修订学期执行计划工作流程 210
第五节 排课工作流程 212
第六节 实践教学管理工作流程 214
第七节 教学检查工作流程 216
第八节 本科教学评估工作流程 217
第九节 考试工作流程 220
第六章 《高等学校教学管理要点》及其内涵 223
第一节 高等学校教学管理要点 223
第二节 《高等学校教学管理要点》内涵分析 230
第七章 高等学校教学质量评估 236
第一节 高校教学质量评估的目的和依据 236
第二节 高校教学质量评估的范围与对象 240
第三节 高校教学质量评估的内容 241
第四节 高等学校教学质量调查评估表 244
第五节 高等学校教学质量评估表（学生用） 245
第六节 高等学校教学质量评价问卷（学生用） 247
第八章 本科教学质量控制体系 250
第一节 高校教学质量体系 250
第二节 本科教学质量保证体系 253
第三节 本科教学质量监控体系 255
第四节 本科教学质量检查 258
第九章 本科教学管理工作评估 273
第一节 教学管理工作评估的地位与作用 273
第二节 教学管理工作评估方案的设计及其特点 276
第三节 教学管理工作评估的组织与实施 279
第四节 教学管理工作评估中注意正确处理的几种关系 281
黑龙江大学教学管理工作水平评估方案 285
黑龙江大学教学管理工作水平评估指标及等级标准 287
第十章 高校教学质量管理程序文件 293
第一节 教学质量管理体系文件管理程序 293
第二节 教学质量记录管理程序 296
第三节 内部沟通管理程序 298
第四节 人力资源管理程序 301
第五节 教学设施管理程序 303
第六节 教学设备管理程序 304
第七节 招生工作管理程序 307
第八节 学生入学和报到注册管理程序 311
第九节 学生校徽、学生证管理程序 312
第十节 教学大纲编制程序 313
第十一节 专业教学计划制定及执行程序 314
第十二节 教学调度管理程序 315
第十三节 学生选课管理程序 317
第十四节 教材建设管理程序 318
第十五节 教材采购管理程序 319
第十六节 学生考试管理程序 320
第十七节 学生成绩及重修管理程序 322
第十八节 学生第二校园学习及海外学习经历管理程序 324
第十九节 实践教学管理程序 326
第二十节 学生社会实践基地管理程序 328
第二十一节 学生专业调整管理程序 330
第二十二节 学生双学士位管理程序 332
第二十三节 教育创新管理程序 335
第二十四节 专业建设过程管理程序 338
第二十五节 毕业论文、毕业设计管理程序 340
第二十六节 学生毕业证书、学位证书管理程序 341
第二十七节 教学工作优秀评估管理程序 342
第二十八节 院（部）教学工作状况评估程序 343
第二十九节 本科专业评估程序 344
第三十节 本科课程评估程序 345
第三十一节 课堂教学评估程序 346
第三十二节 教学优秀课件评选程序 347
第三十三节 教学事故认定及处理控制程序 348
第三十四节 推荐本科优秀毕业生为免试研究生管理程序 352
第三篇 本科专业建设与管理评估 355
第一章 本科专业建设概论 355
第一节 专业建设是本科教育发展的基础 355
第二节 我国本科专业设置的发展概况 357
第三节 高等学校专业目录及其修订 360
第四节 普通高等学校本科专业目录（1998年） 361
第二章 本科专业设置规范与指导方案 373
第一节 本科专业设置概述 373
第二节 本科专业设置的原则 374
第三节 本科专业设置的要求 378
第四节 本科专业设置的方法 383
第五节 本科专业设置的步骤 385
第六节 本科专业设置指导方案 386
第三章 本科专业设置管理 390
第一节 本科专业设置管理的基本要求 390
第二节 本科专业设置的管理机构 391
第三节 本科专业设置管理办法 392
第四节 本科专业设置的方法 396
第四章 新增本科专业的申报与审批 398
第一节 申报与审批程序 398
第二节 审批权限 398
第三节 专业设置评议委员会与专业目录外专业的论证 399