上篇 艺术课程改革10年：成就、问题与挑战 3
第一章对《课程标准（实验稿）》的再认识 3
第一节《课程标准（实验稿）》制定的背景 3
第二节《课程标准（实验稿）》的定位和性质 19
第三节 艺术课程的目标定位和课程设计思路 36
第二章 艺术课程10年实验：过程与成效 39
第一节《课程标准（实验稿）》的实施 39
第二节 实验阶段的探索 40
第三节 实施阶段的行动 44
第四节实验阶段的成效 49
第三章 艺术课程10年实验：问题与应答 56
第一节对“综合”的错误理解 56
第二节 畏难情绪 60
第三节 条件不够，资源不足 62
第四节 缺乏创意 66
第四章 艺术课程标准修订：深化与发展 69
第一节 对我国艺术教育现状的深入反思 69
第二节以《教育规划纲要》精神和综合观指导课程标准修订 77
下篇 艺术课程标准解读 93
第五章 如何理解课程内容 93
第一节 艺术与生活 93
第二节 艺术与情感 110
第三节 艺术与文化 120
第四节 艺术与科技 132
第六章 综合艺术教学策略 146
第一节 单元教学策略 146
第二节 教师“适度”干预策略 152
第三节 环境营造策略 153
第四节 在游戏中快乐地学习策略 156
第五节 兴趣激发策略 158
第六节 从艺术发展的历史中汲取营养的策略 160
第七节 创造性体验策略 161
第七章 根据各学段标准上好艺术课 165
第一节 准确设定艺术课教学目标的意义 165
第二节 学段标准：设定教学目标的准绳 166
第三节 宏观着眼，微观入手，准确定位课时目标 167
第四节 以学段标准的“活动建议”为参考，获取丰富的教学措施 170
第五节 正确对待教材，促进各学段教学 176
第六节 根据本地实际情况，开展综合性艺术教学 183
第七节 学好“实施建议”，提升艺术课堂教学水平 192
第八章 根据各学段标准进行评价 205
第一节 艺术课程的总体评价方式 205
第二节 艺术课程不同学段的评价 217
第九章 根据课程标准编写和使用艺术教材 225
第一节 艺术教材的编写原则 225
第二节 艺术教材的编写如何符合学段发展规律 227
第三节 对其他综合艺术教育体系和主张的借鉴 230
第四节 艺术教材和教师用书的编写与使用 232
第十章 开发和利用艺术课程资源 234
第一节 主动寻找、收集身边鲜活的资源 234
第二节 因地制宜，挖掘农村艺术课程资源 240
第三节 利用网络资源进行艺术探究性学习 243
第四节 充分利用博物馆教育的课程资源 248
展望 261
艺术课程面临的机遇与挑战 261
参考文献 263
后记 264