代序 让懂得教育的教育家办学&顾明远 1
上篇 教师教育的基础理论研究 13
“师”字头上做文章——浙江师范大学“十一五”学科建设回顾&吴锋民 13
关于地方师范大学教师教育的思考&眭依凡 俞婷婕 汪征 19
办一流教师教育：地方师范大学的时代使命&孙锦明 35
使命陈述：基于地方师范大学的考量&张衡 眭依凡 52
引领教师教育改革 服务基础教育发展&吴锋民 67
从校本到师本：范式转型与重心下移&潘涌 75
实践取向的教师教育课程与教学改革探索&林一钢 92
论大学教师学术创新力基础内涵&朱旭东 102
中篇 教师教育的实践模式探索 115
职前阶段教师情绪劳动素养训练的设计与实施&钟晨音 115
混合编队教育实习中的远程指导模式研究&沈夏林 周跃良 张振新 127
师范生教师身份认同的现状研究&林一钢 冯虹 139
中小学生创新能力的培养与教师教育人才培养体系的创新&田小红 149
浙江省初级中学新入职教师适应性调查报告&吴惠青 肖丽琴 161
小学教师共情的特点及其与助人行为的关系&孙炳海 陈海德 李伟健 徐婷婷 202
下篇 教师教育的国际视野 217
师范院校转型的历史考察——以美国北伊利诺伊大学为例&王占军 217
澳大利亚教师专业发展政策的历史演变脉络：话语、目标与形式的转变&俞婷婕 228
苏格兰职前教师教育标准解读&朱剑 243
芬兰教师教育现状及发展趋势研究&郑超 259
日本的“教职大学院”——教师教育专业化的发展状况与面临的新课题&经志江 269
国际教师能力标准变化及对我国教师专业发展的启示&周国华 283