第1章 能够努力向上的孩子 2
了解育儿的精彩之处和乐趣所在 2
要这样去鼓励孩子——“若是你的话，肯定能做到” 5
让孩子拥有理想和对人生的希望 8
要建立起既有“爱”又有“敬”的亲子关系 13
在家里要注意的言行举止 16
父母与孩子的交流时间要多于孩子看电视的时间 20
“不要输给自己”而非“不要输给其他的孩子” 22
要摒弃负面的语言和负面的情绪 25
第2章 能够学习的孩子 28
教会孩子“学习的三个目的” 28
不要误解“父母和孩子是对等的”含义 32
必须要说“不可以” 36
父母的态度改变孩子学习的心态 39
“回声法”能让不愿意学习的孩子喜欢学习 43
在游戏中教给孩子谦让之心和思考能力 47
倾听孩子的目标 50
费尽心力、轻声细语地用爱从0岁开始教育孩子 54
早期教育不是天才教育 57
与其“让孩子入学以后再开始”，不如逐渐地准备 61
幼儿教育使孩子轻松跨过难关，考入重点中学 67
用丰富的语言对0岁婴儿进行文字教育 70
只能在0岁到6岁进行的“模式学习” 75
模式学习的成果是培养了“才能” 80
了解智力发育顺序的作用之一 83
了解智力发育顺序的作用之二 87
孩子入学前需学会的10种基础知识 91
让幼儿学习英语 102
为孩子创造能提高其听懂声音能力的环境 105
让孩子每天只听15分钟的磁带和CD 108
第3章 具有创造力的孩子 112
让孩子阅读成功人士的故事 112
让孩子通过旅行拥有广阔的视野 117
培养孩子主动做事的意识 120
不是“特训”而是“帮助” 123
要提防会扼杀个性萌芽的“水平教育” 126
通过培养基础学习能力来发展创造性 128
孩子上小学之后要养成自己学习的态度 131
培养表达能力的汉语训练 134
第4章 能够忍耐的孩子 138
对心灵的教育培养会使智力得到发育成长 138
要有坚定不移的态度 142
了解并实践培养孩子的“三种神器” 145
在让孩子“自由”的同时，不要使其“放任” 154
不要让孩子当“家里的皇帝” 156
不要去哄正在闹别扭的孩子 158
试着问孩子心灵是干净的好，还是污秽的好？ 161
第5章 有区分能力的孩子 166
在幼儿时期要教会孩子“问候”、“回答”、“区分” 166
在计算机时代，要培养孩子重视阅读 169
通过按顺序分发东西来使孩子确认家庭秩序 173
尽早让孩子在其社会群体中历练 176
若是孩子能被认可、表扬，他们会变得开朗和自信 178
将批评时间控制在1分钟内，且仅此一次 181
第6章 有所成长的孩子 186
在培养孩子的过程中，不要设定标准，不要比较 186
每天感动于“昨天还做不到呢，今天却已经会做了，好厉害啊！” 189
通过右脑教育可以培育孩子的心灵和成长可能性 192
因为表扬而意识到孩子的潜能 197
通过预备课程激活头脑 201
相信想象的力量，并予以实践 204
将目光转向“旧脑”的丰富世界 207
通过西蒙顿疗法向梦想的实现靠近 209
和腹中胎儿说话刺激其右脑 212
从胎教时就开始“培育心灵” 215
将乐观、温和传达给腹中胎儿 218
孕期的饮食要注意水、盐和“豆芝裙蔬鱼菌薯” 221
母爱是孩子成长发育最好的营养 223
第7章 有同情心的孩子 228
努力拼搏地活着，磨炼灵魂 228
人的本性是在3岁之前培养好的 231
要教会孩子“人从一出生就是钻石” 235
“成龙”还是“成虫”，取决于家庭氛围 237
“父亲的作用”能影响孩子的品质和人格的形成 240
要清楚地区分“温和”与“纵容” 242
通过拜托一点小事来播下表扬的种子 244
不论是孩子还是父母，要发生戏剧化的改变只需两个小行动 250