第一部分 教育科研理论与方法篇 3
第一编 教育科研概论 3
第一章 教育研究的基本概念 4
第一节 科学与科学研究 4
第二节 变量种类与研究种类 7
第三节 概念性定义与操作性定义 12
第四节 相关关系与因果关系 16
第二章 教育科研基本问题 21
第三章 教育科研的意义与理论指导 42
第一节 从教育的重要性说到教育科学研究的重要性 42
第二节 教育科研是学校发展的理论支撑 45
第三节 教育科研的科学定位 48
第四节 学校教育科研的指导思想和基本原则 51
第五节 教育科学研究的方向和态度 53
第六节 科学研究的思维过程与教育科学研究的步骤 57
第四章 新时期教育的特点与研究型教师的诞生 64
第一节 现代教育改革与发展呼唤研究型教师的诞生 64
第二节 学校教育科学研究工作的特点 65
第三节 研究型教师参与教育研究的目的 67
第四节 研究型教师的时代特征 70
第五章 教育研究的范式和方法论 91
第一节 教育研究的范式 91
第二节 教育科研的方法论 102
第二编 教育科研的方法 129
第一章 抽样与问卷设计 130
第一节 抽样 130
第二节 问卷项目设计 135
第三节 问卷资料统计分析设计 146
第二章 教育测量法 156
第一节 教育测量法概述 156
第二节 信度、效度、难度、区分度 161
第三节 学科课程测量的方法 173
第四节 思想行为测量的方法 180
第三章 教育文献法 197
第一节 教育文献法概述 197
第二节 文献的搜集方法 199
第三节 文献的分析方法 201
第四章 内容分析法 204
第一节 内容分析法概述 204
第二节 内容分析的设计 205
第三节 内容分析法的实施 209
第五章 教育预测法 214
第一节 教育预测法概述 214
第二节 教育预测原理 217
第三节 教育预测方法 218
第六章 教育观察法 225
第一节 教育观察法概述 225
第二节 教育观察的常用方法 229
第三节 教育观察法的实施 235
第七章 行动研究法 240
第一节 行动研究法概述 240
第二节 行动研究的实施模式 243
第三节 行动研究举例 245
第八章 教育经验总结法 250
第一节 教育经验总结法概述 250
第二节 教育经验总结过程的基本步骤 254
第九章 教育调查法 256
第一节 教育调查法概述 256
第二节 教育调查的方法与步骤 261
第三节 教育调查的计划与提纲 268
第四节 日常调查法与溯因调查法 274
第十章 教育实验法 279
第一节 教育实验法概述 279
第二节 教育实验的效度与控制 284
第三节 教育实验的设计与实施 293
第四节 我国教育改革实验的发展 302
第十一章 教育追踪法 311
第一节 教育追踪法概述 311
第二节 教育追踪法设计 312
第十二章 统计软件包SPSS 314
第一节 SPSS10.0简介 314
第二节 数据文件的建立与编辑 315
第三节 几种常用的统计分析 317
第四节 常用统计图的绘制 328
第五节 教育研究中SPSS的用法 333
第三编 教育科研实施过程与方法指导 347
第一章 课题的选择与立项 348
第一节 教育科学研究课题选择的重要意义 348
第二节 教育科学研究选题的类型和途径 349
第三节 教育科学研究课题选择必须遵循的准则 352
第四节 选题的过程与选题的假设论证 358
第二章 教育科研方案设计 364
第一节 教育研究设计方法 364
第二节 课题研究设计的格式 370
第三节 教育科研方案设计案例 371
第四节 教育研究计划的撰写 384
第五节 实例：教育研究课题的实施方案 386
第三章 教育科研资料的搜集、整理和分析 396
第一节 教育科研资料的搜集和分类 396
第二节 文字资料的整理 399
第三节 数据资料的整理 401
第四节 定质分析的方法 409