第一章 学前儿童心理健康概述 1
第一节 学前儿童心理健康的概念 1
第二节 学前儿童心理健康的特征 5
第三节 学前儿童心理健康的意义和内容 11
第二章 影响学前儿童心理健康的因素 15
第一节 生物—心理—社会模式 15
第二节 影响学前儿童心理健康的生物学因素 19
第三节 影响学前儿童心理健康的心理因素 24
第四节 影响学前儿童心理健康的社会性因素 30
第三章 托幼机构中常见的学前儿童心理健康问题 38
第一节 学前儿童的精神压力 38
第二节 与神经性习惯有关的心理健康问题 47
第三节 与情绪有关的心理健康问题 50
第四节 与品行有关的心理健康问题 55
第五节 与语言有关的心理健康问题 59
第四章 学前儿童心理健康的评估 64
第一节 学前儿童心理健康评估概述 64
第二节 学前儿童心理健康评估的主要方法 66
第三节 学前儿童心理健康评估的主要工具 71
第五章 对学前特殊儿童需求和教育的评估 87
第一节 对学前特殊儿童家庭需求评估的准备 87
第二节 对学前特殊儿童家庭需求评估的实施 90
第三节 学前特殊儿童学习能力评估中的概念 92
第四节 学前特殊儿童学习能力评估的主要工具 93
第六章 学前儿童心理辅导概述 107
第一节 心理辅导概念 107
第二节 心理辅导的发展历史 109
第三节 心理辅导与心理治疗的区别 114
第四节 心理辅导基本过程 116
第七章 学前儿童心理辅导的三种基础理论及方法 131
第一节 精神动力学理论和精神分析疗法 131
第二节 行为主义理论和行为疗法 140
第三节 人本主义理论和来访者中心心理辅导 147
第八章 个体心理学理论及辅导方法 156
第一节 个体心理学的总体论 156
第二节 个体心理学的辅导理论 159
第三节 实际的辅导方法 164
第九章 沟通分析理论及辅导方法 169
第一节 沟通分析的总体论 169
第二节 沟通分析的辅导理论 170
第三节 实际的辅导方向 179
第十章 完整治疗和理性情感治疗的理论及方法 185
第一节 完整治疗和理性情感治疗的总体论 185
第二节 完整治疗和理性情感治疗的辅导理论 190
第三节 实际的辅导方法 194
第十一章 学前儿童心理辅导特点 210
第一节 学前儿童心理辅导的特点 210
第二节 具有实际指导意义的三种理论 214
第三节 托幼机构中的心理辅导 228
第十二章 对学前儿童心理问题辅导的主要方法 233
第一节 游戏疗法 233
第二节 沙箱疗法 239
第三节 行为治疗法 243
第四节 团体疗法 254
第五节 家庭疗法 256
第十三章 学前特殊儿童的心理辅导 259
第一节 学前特殊儿童概述 259
第二节 对学前特殊儿童的心理辅导 264
第三节 给学前特殊儿童的家长和教师的心理支持 271
第十四章 学前儿童心理健康教育 277
第一节 学前儿童心理健康教育的目的和内容 277
第二节 家庭、托幼机构和社会心理健康教育 280
第三节 托幼机构开展心理健康教育的途径和方法 282
后记 294
附：学前儿童心理卫生与辅导自学考试大纲 299
《自学考试大纲》出版前言 301
Ⅰ 课程性质与设置目的 299
Ⅱ 课程内容与考核目标 300
Ⅲ 有关说明与实施要求 333
《自学考试大纲》后记 336