第七章 高校学科专业化设置信息管理辅助决策信息系统的建设 1093
第一节 系统建设的必要性 1093
第二节 系统基本目标 1094
第三节 系统运行环境 1094
第四节 系统数据结构与功能 1094
第五节 系统实施与管理机制 1095
第八章 高校学科优化设置与研究生教育 1096
第一节 国外研究生教育与学科优化设置 1096
第二节 高校是技术创新的源泉 1102
第三节 研究生教育与学科发展 1112
第四节 加强研究生教育，培养多学科交叉的复合型人才 1115
第九章 一些国家学科专业优化设置的分析与比较 1121
第一节 美国的系科、专业设置 1121
第二节 苏联的系科、专业设置 1121
第三节 西德的系科、专业设置 1122
第四节 日本的系科、专业设置 1122
第六篇 高校教学质量管理与评估 1125
第一章 教学质量评价的作用和原则 1125
第一节 教学质量评价的作用 1125
第二节 教学质量评价的特点和原则 1126
第二章 教学质量评价的标准 1128
第一节 教学内容的评价 1128
第二节 教学态度的评价 1129
第三节 教学方法的评价 1129
第四节 教学效果的评价 1130
第五节 教书育人、能力培养与教材的选用 1131
第三章 教学质量评价的方法 1132
第一节 考试法 1132
第二节 工作环节控制法 1132
第三节 评议法 1132
第四节 调查法 1133
第五节 量表法 1133
第四章 学生学业评价与测定 1136
第一节 评价的功能及特点 1136
第二节 测定与测定法 1136
第三节 考核的各个环节 1140
第四节 考核的处理及成绩的评定 1142
第五章 我国高校教学质量保障模式的建构 1149
第一节 高校教学质量管理范式 1149
第二节 我国高校与国外高校教学质量保障模式比较研究 1162
第三节 我国高校教学质量保障模式的建构 1250
第六章 我国高校教学质量管理现状及其评估 1280
第七章 高校教学督导工作与教学质量管理系统 1305
第一节 高校教学督导工作的性质与特征 1305
第二节 高校教学督导工作与素质教育系统 1324
第三节 高校教学督导工作与质量管理系统 1347
第四节 高校教学督导工作的职能与价值 1368
第五节 高校教学督导工作的管理体制 1387
第六节 高校教学督导工作运行的基本规则 1406
第七节 高校教学督导工作的运行过程 1423
第八节 高校教学督导的工作形式 1441
第八章 高校课程建设与评价 1464
第一节 建设重点课程的目的 1464
第二节 重点课程建设的基本标准 1464
第三节 重点课程建设的主要办法 1466
第四节 课程质量评价 1466