导言 1
一、研究目的及意义 2
二、研究对象 5
三、国内外文献综述 7
四、研究思路、方法及特点 31
第一章 特许学校运动的背景 35
第一节 经济与政治的制约 36
一、经济滞胀的影响 37
二、政治上的新主张 38
第二节 新的理论思潮的出现 39
一、新自由主义理论 40
二、新保守主义理论 44
三、新公共管理理论 46
第三节 教育质量危机的爆发 48
一、公立学校教育质量低下 49
二、教育不公平的现象严重 54
三、家长以及师生的挫折感 56
四、《国家在危急中》的发表 58
第四节 特许学校运动的前奏 65
一、可选择学校运动（Alternative Schools Movement） 66
二、校本管理运动（School-based Management Movement） 75
第二章 特许学校运动的兴起 81
第一节 特许学校的肇端 82
一、特许状的历史溯源 83
二、特许状引入教育中 84
第二节 第一部特许学校法的颁布 85
一、立法基础：明尼苏达州学校选择立法 86
二、立法过程：明尼苏达州特许学校立法 88
第三节 各州特许学校法的制定 91
一、法制化的过程 92
二、多样化的特征 98
第三章 特许学校运动的发展 109
第一节 推动特许学校发展的力量 110
一、联邦政府的支持 110
二、私营公司的介入 118
三、支持者联盟的壮大 125
第二节 特许学校的迅猛发展 128
一、特许学校发展概况 129
二、特许学校办学的一般模式 133
三、特许学校中特殊教育的发展 147
第三节 特许学区的萌芽 154
一、特许学区概念界定 154
二、特许学区个案 156
第四节 各州特许学校法的修订 164
一、特许学校数量上限的修订 165
二、特许学校弹性与绩效的调整 166
三、特许学校管理与监督的加强 166
第四章 特许学校运动的展望 169
第一节 特许学校运动的成就 170
一、激发公立学校间竞争 170
二、提高学生的学习成绩 172
三、提升家长师生满意度 175
四、促进处境不利学生的发展 182
五、促进种族平等 183
六、成就归因 184
第二节 特许学校运动的矛盾 187
一、入学门槛的人为设定 189
二、管理上失误 191
三、创新性不足 193
四、自主权受限 194
五、功利性倾向 195
六、影响力有限 196
七、监督不力 197
八、失败教训审视 199
第三节 特许学校运动面临的挑战 199
一、《不让一个孩子掉队》法案引发的思考 200
二、政府财政拨款不足的难题 203
三、建校空间获得的冲突 207
四、反对者对特许学校运动成就的质疑 213
结语 231
一、特许学校运动是教育改革的组成部分 232
二、特许学校是公立学校理念的创新发展 235
三、特许学校运动在美国发展的不平衡性 240
四、公立转制是特许学校运动的未来趋势 242
参考文献 245