第一章 概述 1
第一节 低视力的定义 1
第二节 低视力的发展历史 2
第三节 低视力的诊断标准 3
一、低视力的诊断标准 3
二、低视力诊断的参考因素 4
第四节 低视力患者的现状 4
一、世界低视力患者的现状 4
二、我国低视力患者的现状 5
第五节 低视力患者的康复 6
一、视光师在低视力康复中的工作职责 6
二、低视力患者的康复治疗及训练 6
第六节 低视力康复工作的展望 7
一、我国低视力康复现状 7
二、低视力康复的展望 9
第七节 学习低视力助视技术的意义 10
第二章 低视力流行病学 11
第一节 低视力流行病学概述 11
一、低视力流行病学常用研究方法 11
二、低视力流行病学中常用的重要概念 12
三、常见致低视力和致盲眼病的流行病学危险因素 12
四、全球低视力和盲的流行概况 14
五、全球盲和低视力的一些流行病学特点 15
第二节 国外低视力的患病率和病因 15
一、欧洲 16
二、美洲 16
三、亚洲 17
四、非洲 17
五、大洋洲 18
第三节 国内低视力的患病率和病因 18
一、中国的盲和低视力历史和现状 18
二、中国盲和低视力患病率和病因 19
第三章 低视力的眼科检查 24
第一节 低视力的病史采集 24
第二节 低视力的视功能检查 25
一、视力 25
二、眼屈光检查 28
三、视觉对比敏感度检查 29
四、视野检查 29
五、眩光检查 32
六、立体视觉检查 33
七、色觉检查 33
八、视觉电生理检查 34
第三节 眼部检查 34
一、一般检查 34
二、裂隙灯显微镜检查 35
三、检眼镜检查 35
四、眼底血管造影检查 35
第四节 眼科影像检查 36
第四章 低视力助视器 38
第一节 光学助视器 38
一、光学助视器概述 38
二、远距离专用光学助视器 42
三、近距离（中距离）专用光学助视器 50
四、用于视野缺损的助视器 66
第二节 非光学助视器 70
一、电子助视器 70
二、非光学助视装置 72
三、非视觉助视装置 72
第五章 助视器的验配 74
第一节 助视器的验配方法 74
一、助视器的配前复核 74
二、远距离专用光学助视器的验配 77
三、近距离（中距离）专用光学助视器的验配 78
四、用于视野缺损的助视器验配 83
第二节 低视力康复的应用范例 85
一、非光学助视装置的应用范例 85
二、低视力光学助视器的验配范例 87
第六章 功能性视力和助视器的训练及使用 91
第一节 功能性视力 91
一、功能性视力的定义 91
二、功能性视力的模式 91
三、功能性视力训练的目的和意义 93
四、功能性视力训练的基本内容 93
五、训练的组织与指导 94
第二节 助视器的训练和使用 95
一、远用助视器的训练 95
二、近用助视器的训练 98
三、闭路电视助视器（CCTV）的训练 100
四、改善视野的助视器的训练 102
第三节 影响助视器成功使用的因素 103
第七章 儿童低视力 105
第一节 概述 105
第二节 儿童低视力病因分析 106
一、世界各地儿童低视力病因概况分析 106
二、国内常见的儿童低视力病因 106
三、常见的儿童低视力疾病与特点 106
四、儿童低视力联合其他功能障碍疾病 107
第三节 儿童低视力特点 107
一、正常儿童的视力发育规律 107
二、儿童低视力康复的注意事项 108
三、制订低视力儿童的康复目标 109
四、低视力儿童的功能视力 110
第四节 儿童低视力检查 110
一、儿童低视力检查的特点 110
二、常用的儿童低视力检查方法 110
三、不同年龄阶段儿童的检查特点 114
第五节 儿童低视力助视器的应用 115
一、手持式放大镜和立式放大镜 115
二、高度正球镜框架镜 116
三、望远镜 116
四、滤光镜 117
五、闭路电视（CCTV） 117
六、非光学助视设备 117
第六节 低视力儿童其他视觉及感知功能训练 117
一、视觉训练 117
二、其他感知功能训练 118
第七节 不同年龄阶段的儿童低视力康复 118
一、学龄前儿童 118
二、初等学校的孩童 119
三、中高级学校的儿童 119
第八节 儿童低视力伴随听力障碍或多功能障碍 120
一、儿童低视力与听力障碍 120
二、儿童低视力与多功能障碍 121
第八章 老年低视力 122
第一节 概述 122
第二节 老年低视力的病因及患病率 123
一、与年龄有关的眼解剖和视力的变化 123
二、老年低视力的患病率 124
三、老年低视力的主要病因 124
四、常见老年低视力眼病的临床特点及处理原则 125
第三节 老年低视力患者的特点 129
一、关于老年低视力患者的心理状态 129
二、老年低视力患者的康复需要 129
三、老年视听双重知觉损害问题 130
第四节 老年低视力患者的处理及康复 131
一、关于视力的矫正 131
二、助视器的选择 132
三、改善环境保护行动安全及方便生活 134
四、康复训练 134
第五节 老年低视力保健工作展望 135
第九章 低视力门诊的建设 136
第一节 低视力门诊的布局和设计 136
一、总体设计 136
二、障碍和障碍物 138
三、照明 138
四、楼梯、电梯和自动扶梯 139
五、门 140
六、指示标志 140
七、周边环境 140
八、其他需要注意的方面 141
第二节 低视力门诊所需的设备和助视器 141
一、低视力门诊所需要的各种设备 141
二、低视力门诊所需要的助视器 142
第三节 低视力门诊的人员配备和分工 143
第四节 低视力门诊的工作模式 144
一、低视力康复工作的模式 144
二、低视力康复工作人员的分工及职能 145
第十章 视力残疾人的定向行走训练 148
第一节 定向行走的理论 148
一、定向与行走的概念及相互关系 148
二、定向—行走对视力残疾人的影响 149
第二节 定向行走的训练 150
一、行走前身体训练 150
二、行前心理调整 151
三、行前感觉训练 151
四、自我保护 152
第三节 应用训练 153
一、定向线索和路标 153
二、盲文定向和定位 154
三、时钟定向和定位 155
四、独行技巧 155
第四节 盲杖应用 158
一、盲杖构成 158
二、持杖与行走 160
三、异常天气行走 163
第五节 城市与农村的道路 164
一、城镇街道 164
二、农村道路 165
第十一章 低视力合并其他残疾及其心理康复 167
第一节 低视力与听力障碍 167
一、概述 167
二、低视力合并听力障碍的病史采集 168
三、低视力合并听力障碍的眼科检查 169
四、低视力合并听力障碍的听觉检查 171
五、低视力合并听力障碍的心理状况评估 172
六、低视力合并听力障碍的临床处理 172
第二节 低视力与智力障碍 174
一、概述 174
二、低视力合并智力障碍的病史采集 176
三、低视力合并智力障碍的全身系统检查 176
四、低视力合并智力障碍的眼科检查 176
五、低视力合并智力障碍的智力评定 178
六、低视力合并智力障碍的临床处理 178
第三节 低视力人群的心理康复 180
一、概述 180
二、心理学概况 180
三、低视力对于患者的心理影响 181
四、低视力患者的心理康复 184