自 序 1
上卷：语文教育论 3
语文综论 3
关于语文工具论的思考 3
中小学语文教育研究三十年 14
关于“中小学语文教育改革研究”的思考 44
中小学经典教育的现状与思考 48
诗词与中小学语文素质教育 60
中小学语文教育综述（1998～2002） 68
问题与对策——兼论语文教育大讨论 93
口语表达是一种重要的语文能力 98
中小学生应该学点繁体字 101
漫谈高中语文课程教材改革——答《中华活页文选》记者问 104
语文教学的核心——答《小康》杂志记者问 108
语文新课程 112
中学语文新课程：回顾与反思 112
关于高中语文课程改革的若干思考 125
高中语文选修课：认识、策略与教学 129
高中语文新课程：内容的分量与难度 135
语文教学：个性与共性 148
新课程与中学语文个性化教学 157
新课程与大语文 164
新课程背景下的语文教师 168
语文教学 175
高中语文教学展望 175
中学写作教学的基本任务 182
当前中小学作文教学的几个问题 185
快乐写作，自由表达 190
与苗金德谈高中语文教学 191
与刘德斌谈作文教学 197
考试评价 200
关于新课程语文高考改革的思考 200
对高考分省自主命题的若干思考 205
课改与高考：现状、问题与建议 209
关于高考作文“每一个错别字扣1分” 212
感悟高考 215
素质教育与考试 219
语文高考：“考什么”与“怎么考”——以2013年语文高考试卷为例 221
高考实用类文本的选文与考查 226
下卷：语文教材论 233
语文教材综论 233
关于语文教科书编选问题的思考 233
语文教科书的编写及其语言特点 240
论语文教材课文的选择与加工 247
试述语文教科书的语言规范问题——以鲁迅作品为例 254
中学语文教材参考书的编写和使用 261
教材建设与语文教学品质 265
教师如何善用教科书 268
语文教材既要守正又要出新——答《现代语文》记者问 272
语文教材编写及其他——答香港浸会大学杨柳青 281
关于语文教材中字词句的问题——答厦门大学应用语言学博士研究生王珊 285
理想的语文教材——答《科学时报》记者钟华问 292
“多纲多本”：语文教科书的现状与思考 296
责任、挑战与信心——初中语文统编教材启动感言 304
与邱秋谈鲁迅作品 306
与郑晓龙谈人教版高中语文课标实验教材 310
教材研究 315
高中语文必修教材：编写意图与教材结构 315
“阅读鉴赏”：编写意图与教学建议 323
“研讨与练习”的类型与设计意图 330
“表达交流”：编写意图与教学建议 340
“梳理探究”：编写意图与教学建议 347
名著导读与语文读本：编写意图与教学建议 354
高中语文选修教材：编写意图与教材内容 362
高中语文选修课教学建议 373
高中语文教材与考查评价 377
高中语文教材中的科普类选文——答《中学生阅读（高中版）》记者问 385
关于金庸作品入选教材 389
与时俱进，推进语文课程改革——人教版课程标准初中语文实验教材介绍 390
人教版初中语文教材中的科学类作品——答《科学时报》记者问 398