第一编 理念引领：炼就猫头鹰型校长的领导力 3
校长该具有猫头鹰般品质 3
校长领导力的四个着力点 5
思考力是领导力最核心的要素 7
“循证领导”：必须具备的新领导力 13
有效而负责任的领导要素 15
呼唤分布式领导 18
问责制：谁管谁负责 20
领导变革，是机遇更是挑战 22
预算与资源管理 24
法制框架为正确决策提供支持 26
制定学校发展规划 28
未来教育要与社区建立伙伴关系 30
也谈全球化对中国教育影响的国际比较和对中国教育的启示 32
第二编 实践求真：学习教育家的胸怀，经理人的干劲 40
集团办学 40
万紫千红才是春——谈教育集团深化办学的两大举措 40
德育工作 45
点亮每一颗城南人的心 45
爱对学生，礼对家长 49
校本研修 54
城南学堂，让文化的力量洞开心灵的门扉 54
洒下一路芳菲 57
既是结束，更是开始 58
让自己成为研修的主体 60
把掌声送给自己 62
名师讲坛 65
做有创意的教育者 65
寻找幸福的理由 69
共同发展 72
站在集体的肩膀上飞翔 72
山水情韵，美好无限 75
减负提质 77
减负提质，理念先行 77
家校互动 82
让家长成为“教师” 82
“我为你开车门” 86
幼小衔接 89
幼小衔接，我们家长该做什么 89
教育与志工 99
春天，让校园盛开人文之花 103
第三编 学科支撑：学为主的语文课堂和学科建设 109
习作龙舟齐齐划——一种组团式习作模式的教学研究 109
说话写话训练要广开“材”路 114
习作的个别化教学探索 118
谈生本课堂中教师的退让智慧 122
让“家常菜”也津津有味——对“常态课”教学的几点看法 126
“布置”是为了“不用布置” 130
清新语文味，回归本色美 134
审视并探讨课堂“观课” 140
《临死前的严监生》学案设计 144
《拉萨古城》学案设计 148
“教师与文本有效对话的策略研究”结题报告 153
第四编 情怀写真：学做智慧的教育者 191
教育要“以生为本”（一） 191
教育要“以生为本”（二） 194
提升教师专业成长的策略（一） 196
提升教师专业成长的策略（二） 198
提升教师专业成长的策略（三） 201
也谈细节决定成败 203
从不同的层面观课评课（一） 205
从不同的层面观课评课（二） 208
从“科艺节”看校长的课程领导力 210
不能改变事实，但可以改变自己 214
为了解决问题 217
那一支小号 221
绿，学校的高度 223
新课程改革背景下的学校特色建设——以温州市城南小学民乐办学特色为例 225
参考文献 247
索引 249
后记 251