第一章 绪论 1
第一节 学前儿童心理健康的意义 1
第二节 儿童心理行为的神经生理学基础 3
第三节 学前儿童心理的影响因素 6
第四节 儿童营养与心理健康 8
第五节 儿童睡眠与心理健康 11
第二章 0～3岁婴幼儿心理健康指导 13
第一节3岁前婴幼儿心理健康指导原则和目标 13
第二节 促进0～1岁婴幼儿心理健康的指导方案 15
第三节 促进1～2岁婴幼儿心理健康的指导方案 24
第四节 促进2～3岁婴幼儿心理健康的指导方案 31
第三章 3～6岁学前儿童心理健康指导 39
第一节3～6岁学前儿童心理健康的指导原则和目标 39
第二节 促进3～4岁婴幼儿心理健康的指导方案 41
第三节 促进4～5岁婴幼儿心理健康的指导方案 49
第四节 促进5～6岁婴幼儿心理健康的指导方案 58
第四章 学前儿童气质分析与指导 68
第一节 气质的概念和构成 69
第二节 气质特点的分析 69
第三节 根据气质特点的教养指导 71
第五章 幼儿自我调控促进指导 74
第一节 儿童自我调控发展特点 74
第二节 儿童自我调控发展指导 76
第六章 学前儿童常见心理行为问题的处理 82
第一节 儿童一般行为问题应对技术 82
第二节 学前儿童常见心理行为问题分析与应对 85
第七章 学前儿童常见心理行为障碍 90
第一节 儿童心理行为问题的防治方案 91
第二节 儿童期起病的发育性障碍 94
第三节 情绪障碍 97
第四节 行为障碍 105
第五节 心理因素相关的生理障碍 111
第六节 忽视和虐待与留守儿童心理 117
第七节 性身份障碍 119
第八章 学前儿童心理健康发展状况监测 121
第一节0～3岁婴幼儿心理行为发展的监测 121
第二节3～6岁学前儿童心理行为发展的监测 122
第九章 学前儿童心理行为的评估 126
第一节 学前儿童心理行为评估概述 126
第二节 学前儿童心理行为评估的方法 127
第三节 婴幼儿发育评估和学前儿童智力测验 131
第四节 常用的婴幼儿心理评估问卷 133
第十章 拓展篇——学前幼儿应激干预计划教程 137
参考文献 142