第一章 晨间接待 1
错误1 被动回应幼儿，敷衍家长 3
错误2 忽视幼儿的主动问好 4
错误3 要求幼儿先打招呼 6
错误4 问候形式刻板、单一 8
错误5 主观上忽视个别幼儿的心理需要 9
错误6 重语言，忽视面部表情交流 11
错误7 忽视幼儿的情绪变化 12
错误8 只了解，不记录 14
错误9 只顾哄幼儿进班，忽视对幼儿的晨间检查 16
错误10 安抚情绪止于表面 17
错误11 重晨间检查，轻情感交流 18
错误12 晨间接待，教师集体缺岗 20
错误13 只看身体情况，忽视心理疏导 21
错误14 忽视对早到幼儿活动的指导 23
第二章 晨间活动 27
错误15 放羊式的晨间活动组织方式 29
错误16 晨间活动指导缺乏灵活性和创新性 31
错误17 晨间活动中让部分幼儿消极等待 32
错误18 忽视与家长的沟通 34
错误19 催促多于提醒 36
错误20 不注重空间场地对早操活动的影响 37
错误21 疏于纠正幼儿的动作 38
错误22 早操活动内容缺乏变化 40
错误23 操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养 41
错误24 早操中缺乏积极的师幼互动 43
错误25 操节活动后轻视对幼儿收拾能力的培养 44
第三章 饮水、如厕与盥洗 47
错误26 组织幼儿集体排队饮水 49
错误27 组织幼儿剧烈运动后喝水 50
错误28 错失培养幼儿饮水兴趣的良机 52
错误29 缺乏个体差异的因需饮水 54
错误30 灌输给幼儿错误的饮水观念 55
错误31 认为喝水是“小事情” 57
错误32 男女生同厕，忽视引导 59
错误33 爱帮助，烦引导 60
错误34 刻板守时致幼儿内急难耐 62
错误35 未能对幼儿大便进行观察 63
错误36 粗暴对待尿湿裤子的幼儿 64
错误37 如厕环境不适宜个别幼儿 66
错误38 缺乏卫生意识 68
错误39 因怕麻烦而减少幼儿洗手的次数 69
错误40 忽视对幼儿洗手的细节指导 70
错误41 剥夺幼儿解决问题的机会 72
第四章 进餐活动 75
错误42 不断地催促幼儿进餐 77
错误43 进餐过程中批评幼儿 79
错误44 对食物过敏的幼儿关心不够 80
错误45 进餐习惯指导不到位 81
错误46 让幼儿捡起掉在桌上的饭菜吃掉 83
错误47 当众议论幼儿的家庭隐私 84
错误48 喂辣椒酱刺激幼儿食欲 86
错误49 把个人情绪带到幼儿园 88
错误50 无效的警告 89
错误51 不当的批评 91
第五章 教学活动 93
错误52 活动准备工作不到位 95
错误53 完全按照教材内容，不敢逾越 96
错误54 缺乏自主设计活动的灵活性 97
错误55 以教师预设限制幼儿的想象思维 98
错误56 重视书本知识，轻视幼儿兴趣 99
错误57 一言堂——以权威者的身份要求幼儿 100
错误58 个别教育的误导 103
错误59 将个别问题共性化 104
错误60 缺乏机智应变的能力 105
错误61 无视教育保护 107
错误62 指导语选用不恰当 108
错误63 操作示范不到位 110
错误64 对幼儿做出负面的定性评价 111
错误65 教学中只关注能力强的幼儿 113
错误66 分组教学中引导不到位 114
错误67 只备教案，不备教具 116
错误68 只有口头承诺，没有落实延伸环节 117
错误69 忽视环节间过渡语的巧妙运用 118
错误70 失信于幼儿 120
错误71 急赶活动流程，轻视学习习惯培养 121
错误72 封闭式提问让幼儿失去学习兴趣 122
错误73 重灌输，轻探索 124
错误74 提问和回应缺乏引导性 126
错误75 提前彩排公开课 127
错误76 美术活动中追求整齐划一的作品 129
错误77 为结论而教学，忽略幼儿的真实体验 131
错误78 以孤立来惩罚幼儿 133
错误79 靠“镇压”维持课堂纪律 135
错误80 提问缺乏严密性 137
错误81 只强调分组，忽视了对组内分工的指导 138
错误82 对幼儿作品评价的内容和方式单一 140
错误83 依个人喜恶评价幼儿作品 141
错误84 忽视幼儿的经验准备 143
错误85 剥夺个别幼儿参与公开课的权利 145
错误86 否定幼儿富有个性的表达 146
错误87 选材超出幼儿的接受能力 148
错误88 让幼儿以打还打 150
错误89 提出的问题偏离目标 151
错误90 预设不到位，过程难灵活 153
第六章 区域与游戏活动 155
错误91 区域活动的材料和形式单一 157
错误92 区域活动内容缺乏挑战性和发展性 158
错误93 活动区成品与半成品比例不当 160
错误94 未能及时调整活动区的规则 162
错误95 忽视了对活动区的人数限制 164
错误96 区域设置与主题活动割裂 165
错误97 区域活动中教师的指导缺乏艺术 167
错误98 突然介入打乱幼儿的活动计划 169
错误99 把进区卡集中放置在一个地方 171
错误100 区域活动材料好看但不能玩 172
错误101 干预幼儿的自主选择 174
错误102 把禁止玩游戏作为惩罚的手段 176
错误103 不珍视幼儿的活动成果 178
错误104 越俎代庖降低幼儿游戏的乐趣 180
错误105 自作主张改变区域的设置 181
错误106 呵斥不按时结束游戏的幼儿 183
错误107 游戏材料不适合幼儿操作 184
错误108 把活动结果作为唯一的评价标准 186
错误109 亲自动手代替规则教育 187
错误110 区域活动学习性大于游戏性 189
错误111 忽视幼儿才是游戏中的主角 191
错误112 游戏情境与现实生活不符 193
错误113 不干预、不指导 194
错误114 随意丢掉奖励给幼儿的小贴纸 196
错误115 安全准备工作不到位 197
错误116 多智力游戏，少操作和户外游戏 199
错误117 游戏缺少创新的玩法 200
第七章 午睡活动 203
错误118 过分关爱幼儿 205
错误119 缺乏对睡眠环境的营造意识 206
错误120 重视起床速度，轻视幼儿自理能力的培养 208
错误121 把爱哭的幼儿关进小屋子 209
错误122 忽视对幼儿睡姿的教育 210
错误123 让值日生管理幼儿 212
错误124 午睡检查工作不到位 214
错误125 交接班环节出差错 215
错误126 太相信自己的判断 217
错误127 午睡室没有开窗通风 219
第八章 离园时刻 221
错误128 回应家长的态度与方式有误 223
错误129 离园时让幼儿热闹起来 225
错误130 离园时让幼儿无所事事地枯坐等待 226
错误131 否定个别幼儿的活动需求 228
错误132 漠视晚接幼儿的情感 229
错误133 不能准确说出幼儿被谁接走 231
错误134 让家长的“等”缺乏温情 232
错误135 没有慎重对待班里的插班生离园 234
错误136 将幼儿间的矛盾延伸到家长身上 235
错误137 当众向家长告状 237
错误138 不会与爱面子的家长沟通 238
第九章 其他活动 241
错误139 缺乏参与教研活动的热情与目标 243
错误140 教研活动中评价他人的语言欠妥 245
错误141 以照抄文章作为提升经验的捷径 246
错误142 忽视幼儿年龄特点，匆忙开展社区活动 248
错误143 社区资源利用缺乏选择性和合理性 250
错误144 家长助教活动的准备、组织不到位 251
错误145 顾忌安全，只允许部分幼儿参与社区活动 253
错误146 社区资源利用缺乏层次性和持续性 255
错误147 不善用网络环境为家园服务 256
错误148 过于依赖网络搜索，不思考、不加工 258
错误149 为了技术而技术 259
错误150 信息素养低，学习无方法 261