第一章 绪论 1
一、成长因素探析 1
（一）内源性因素 1
（二）外源性因素 8
二、心理健康教育的主题活动 17
（一）主题活动的基本原理 17
（二）主题活动的基本策略 23
三、心理干预的原理与方法 38
（一）心理干预的基本原理 38
（二）心理干预的基本方法 42
第二章 感觉和知觉 52
一、概述 52
（一）感觉和知觉 52
（二）学生知觉发展的特点 59
二、心理健康教育主题活动设计 63
（一）假如我们没有了感知觉 63
（二）勇闯记忆城堡 67
三、个案分享 68
（一）统觉失调案例 68
（二）阅读障碍案例 70
第三章 注意与观察 78
一、概述 78
（一）注意与观察 78
（二）学生注意与观察力的发展 92
二、心理健康教育主题活动设计 97
（一）注意力训练 97
（二）观察力训练 102
三、案例分享 106
（一）多动？好动？ 106
（二）注意力问题的干预 110
第四章 自我意识 112
一、概述 112
（一）自我意识的内涵 112
（二）学生自我意识发展的特点 117
二、心理健康教育主题活动设计 122
（一）我是谁 122
（二）我能行 130
三、案例分享 141
（一）内向自卑的他 141
（二）唯我独尊的她 143
第五章 情意发展 148
一、概述 148
（一）情绪与意志 148
（二）学生情意发展的特点 172
二、心理健康教育主题活动设计 176
（一）情绪万花筒 176
（二）磨砺坚强意志 187
三、个案分享 194
（一）焦虑：患得患失的煎熬 194
（二）心太软：优柔寡断的他 201
第六章 学习动机 203
一、概述 203
（一）学习动机的内涵 203
（二）学生学习动机发展的特点 221
二、心理健康教育主题活动设计 224
（一）寻求我的“灯塔” 224
（二）我的学习我做主 231
三、个案分享 236
（一）不上学有好处？ 236
（二）学习“过劳”的她 238
第七章 人际交往 241
一、概述 241
（一）人际交往的内涵 241
（二）学生人际交往发展的特点 254
二、心理健康教育主题活动设计 262
（一）感恩常在 262
（二）友谊花开 273
三、个案分享 280
（一）直面内心的恐惧 280
（二）对抗中挣扎的她 282
第八章 思维 286
一、概述 286
（一）思维与创造性思维 286
（二）学生思维发展的特点 299
二、心理健康教育主题活动设计 301
（一）逻辑推理谁最强 301
（二）异想天开由我创 309
三、个案分享 319
（一）拖拖拉拉的他 319
（二）追求“唯一” 324
第九章 个性心理 326
一、概述 326
（一）气质与性格 326
（二）学生个性心理发展的特点 335
二、心理健康教育主题活动设计 336
（一）性格哈哈镜 336
（二）我有我选择 348
三、个案分享 352
（一）说谎有道？ 352
（二）出走有理？ 356
参考文献 359
后记 365