第一篇 资优幼儿教育辅导的基本概念 1
第一章 绪论 5
第一节 研究资优幼儿教育辅导的背景 7
第二节 研究资优幼儿教育辅导的重要性 15
第三节 研究资优幼儿教育辅导的动机与目的 21
第四节 本书的范围 29
第二章 资优幼儿与早期介入 33
第一节 资优幼儿的特质 35
第二节 早期介入的意涵 46
第三节 资优幼儿与早期介入的关系 55
第二篇 资优幼儿教育辅导的起步——早期发现 71
第三章 资优幼儿的行为观察与记录 75
第一节 资优幼儿行为观察与记录的方法 77
第二节 资优幼儿行为观察与记录的内容 104
第三节 资优幼儿行为观察与记录的案例 114
第四章 资优幼儿的鉴定与评量 147
第一节 资优幼儿鉴定与评量的目的 149
第二节 资优幼儿鉴定与评量的原则 153
第三节 资优幼儿鉴定与评量呈现的型态 156
第四节 资优幼儿鉴定与评量运用的工具 159
第五节 资优幼儿鉴定与评量推展的模式 167
第六节 资优幼儿鉴定与评量实施的步骤 170
第三篇 资优幼儿教育辅导的实践——早期培育 183
第五章 资优幼教的师资培育 187
第一节 资优幼教的师资培育法规 189
第二节 资优幼教师资的职前教育 196
第三节 资优幼教的师资培育模式 207
第四节 资优幼教的师资培育案例 215
第六章 资优幼儿的教育安置 221
第一节 资优幼儿教育安置的型态 224
第二节 资优幼儿教育安置的转衔准备 226
第三节 资优幼儿教育安置的融合措施 234
第四节 资优幼儿教育安置的提早入学措施 238
第七章 资优幼儿的学习情境 259
第一节 资优幼儿学习情境安排的要素 262
第二节 资优幼儿学习情境的类型 267
第三节 资优幼儿学习情境的规划 272
第八章 资优幼儿的学习方案 283
第一节 资优幼儿学习方案的设计 285
第二节 资优幼儿学习方案的类型 291
第三节 资优幼儿学习方案的案例 298
第四节 资优幼儿学习方案的实征性研究 302
第九章 资优幼儿的教学策略 311
第一节 资优幼儿教学策略的型态 313
第二节 资优幼儿的游戏教学策略 320
第三节 资优幼儿的讲述教学策略 328
第四节 资优幼儿的角落教学策略 337
第五节 资优幼儿教学策略的实征性研究 343
第十章 资优幼儿的情意教育 355
第一节 资优幼儿情意教育的概念 358
第二节 资优幼儿情意教育的教学 370
第三节 资优幼儿情意教育方案的学习成效 386
第十一章 资优幼儿的亲职教育 401
第一节 资优幼儿亲职教育的角色 404
第二节 资优幼儿亲职教育的模式 409
第三节 资优幼儿亲职教育的实施 416
第四篇 资优幼儿教育辅导的发展趋势 431
第十二章 资优幼儿教育辅导的展望 435
第一节 展望资优幼儿教育辅导概念未来的走向 437
第二节 展望资优幼儿早期发现的可行途径 443
第三节 展望资优幼儿早期培育的具体措施 452
参考文献 465
索引 503
一、汉英对照 503
二、英汉对照 508