第一章 绪论 1
第一节 汉语国际传播研究的学科定位 1
一、“国际汉语教学”应该成为替代“对外汉语教学”的新的学科名称 1
二、国际汉语教学及汉语国际传播学科地位亟待提升 7
第二节 汉语国际传播研究的对象、理论基础与国际汉语教学学科建设 10
一、汉语国际传播研究的对象 10
二、汉语国际传播研究的理论基础 12
三、国际汉语教学学科建设面临的任务 13
第三节 汉语国际传播研究与汉语国际推广事业 14
一、从对外汉语教学向汉语国际推广的转型 14
二、汉语国际传播既是中国的需要，也是世界的需要 16
三、汉语国际传播研究是汉语国际传播实践的迫切需要 17
四、汉语国际传播研究是健全国际汉语教学学科的需要 18
第二章 语言国际传播相关理论探讨 19
第一节 语言国际传播规律探讨 19
一、几组语言传播概念 19
二、语言国际传播规律探讨 22
第二节 语言国际传播理念探讨 26
一、语言国际传播有助于保持人类文化多样性 26
二、文化多样性有助于维护多元民主政治和多元世界格局 27
三、语言国际传播对国际经济贸易合作具有重要推动作用 27
四、语言国际传播有助于促进人类相互理解，构建和谐世界 28
第三节 语言国际传播的基本原则 28
一、语言国际传播中的国际观 28
二、语言国际传播基本原则 32
第四节 语言国际传播与国家软实力建设 34
一、硬实力与软实力 34
二、语言国际传播对国家软实力和硬实力的提升作用 36
第五节 语言国际传播的可持续发展问题 38
一、优先顶层设计 38
二、建立传播体系 39
三、培育生存能力 39
四、重视“三教”问题 40
五、重视资源平台建设 41
六、搭建科研支撑体系 41
七、相关各方紧密合作 42
八、建立良好的运营机制 42
第三章 世界部分语言国际传播途径研究 43
第一节 英语国际传播途径 43
一、英语已经成为超级国际语言 43
二、英国殖民殖语，使英语传遍世界，落地生根 44
三、英语国家实力铸就英语的国际语言霸主地位 48
四、英语国家语言文化机构及基金会推动英语国际传播 50
第二节 法语国际传播途径 54
一、法语的国际地位 54
二、当代法语的国际传播途径 56
第三节 西、阿、俄、德、日、韩几种语言的国际传播途径 59
一、西班牙语的海外传播靠的是硬实力 59
二、阿拉伯语的广泛传播靠的主要是硬实力和阿拉伯——伊斯兰文化 61
三、俄语的对外传播主要靠前苏联时期强大的经济、军事和科技硬实力 63
四、德语在周边国家的传播主要靠历史上的武力征服，但歌德学院等语言传播机构在现当代也发挥了积极作用 64
五、日语靠武力征服曾经在部分亚洲国家或地区大量使用，但20世纪中后期以来的对外传播主要靠经济实力 65
六、韩国语的快速传播主要建立在韩国快速增强的经济实力基础之上，影视文化发挥了辅助作用 67
第四节 国家实力与语言传播的理论探讨 69
一、硬实力在不同的历史时期有不同的内涵 69
二、武力“殖民殖语”的“刚性传播”时代已经成为历史，硬实力支撑下的“现代柔性传播”正在成为主流 70
三、语言传播态度和措施可以影响语言传播进程 71
四、软实力也可以推动语言的国际传播，且可以转化成硬实力 72
五、官方、半官方主导的语言国际传播更加快捷高效 72
六、汉语走向世界是必然趋势 73
第四章 汉语国际传播体系研究 74
第一节 语言国际传播体系模型与顶层设计 74
一、三种虚拟的语言国际传播体系模型 74
二、顶层设计对于语言国际传播十分重要 77
第二节 汉语国际传播体系结构及特征 78
一、汉语国际传播的“多元交织叠加”体系及特征 78
二、如何构建汉语传播体系 82
第三节 汉语国际传播圈层论与汉语国际传播联盟构想 83
一、汉语国际传播圈状论 83
二、汉语国际传播层级论 86
三、构建汉语国际传播统一战线，建立汉语国际传播联盟 88
第五章 汉语国际传播项目的策划、实施、管理与评估 90
第一节 汉语及中华文化国际传播项目策划要素 90
一、汉语及中华文化国际传播项目界定及其分类 90
二、汉语国际传播项目策划要素 92
第二节 汉语国际传播项目的组织实施与管理 95
一、项目组织实施过程中必须坚持的几个原则 95
二、汉语国际传播项目实施与管理的一般程序 98
第三节 汉语国际传播项目评估的理论探讨 99
一、汉语国际传播项目评估的理论探讨 99
二、汉语国际传播项目评估的基本策略 100
三、汉语国际传播项目评估指标体系建立的思路与方法 101
四、汉语国际传播项目评估的实施 103
第四节 孔子学院评估指标体系研究 104
一、建立孔子学院评估指标体系乃汉语国际传播事业所亟需 104
二、建立孔子学院评估指标体系的理论基础、指导思想和基本原则 106
三、孔子学院评估指标体系的主要内容 109
四、基于上述指标体系的讨论 115
五、孔子学院评估指标体系中的共性与个性兼顾问题 117
第五节 汉语教师志愿者考评办法探讨 118
一、填表说明 120
二、考评办法 120
第六章 汉语国际传播研究方法论 127
第一节 研究方法与研究方法论 127
一、科学研究方法 127
二、科学研究方法论 127
三、科学研究方法与方法论的区别和联系 128
四、科研方法论的层次 128
第二节 汉语国际传播研究中理论升华的思维方法论问题 130
一、汉语国际传播研究中的归纳和演绎 131
二、汉语国际传播研究中的分析和综合 133
三、汉语国际传播研究中从具体到抽象的方法 135
第三节 汉语国际传播研究思维过程中理论工具的方法论问题 136
一、哲学方法 136
二、数学方法 138
三、系统论方法 140
第四节 汉语国际传播研究理论体系建构、评价和检验的方法论问题 142
一、汉语国际传播研究理论体系构建的一般原则和方法 142
二、汉语国际传播研究理论体系评价和检验的方法论问题 145
第七章 汉语国际传播研究的选题、课题申报和研究方案制定 149
第一节 汉语国际传播研究的选题思路 149
一、把握时代脉搏，捕捉重大选题 150
二、放眼全球视野，把握国别特色 150
三、教学需求出发，本体应用嫁接 150
四、研究典型个案，升华普遍规律 151
五、研究语言政策，服务汉语传播 151
第二节 汉语国际传播研究的课题申报 152
一、选择恰当的学科 153
二、要有一定的前期研究 153
三、组建实力较强、科学合理的研究团队 154
四、撰写出高质量的课题论证 154
第三节 三个国家社科基金立项课题申报书点评 155
课题一：“泰国汉语快速传播模式及其对汉语国际传播的启示研究”课题论证及案例点评 155
课题二：“国际汉语教学中的基本层次范畴词库建设研究”课题论证及案例点评 163
课题三：“汉语国际推广背景下的词汇等级标准研究”课题论证及案例点评 169
第四节 汉语国际传播研究中的研究方案制定 178
一、研究方案对于课题顺利开展至关重要 178
二、研究方案的制定 179
第八章 汉语国际传播研究方法 183
第一节 汉语国际传播研究的几种具体方法 183
一、宏观系统分析法 183
二、全球视野比较法 186
三、定量定性结合法 187
四、田野体验调查法 188
五、文献研究法 189
第二节 国别化课题及其他应用性课题研究思路与方法 190
一、国别课题的研究思路与方法 190
二、应用性课题的研究思路与研究报告的撰写 192
第三节 基于数据库的研究方法——几个典型研究案例 196
一、国际汉语教学数据库的建库思路与方法 197
二、基于数据库的研究方法 204
参考文献 223
后记 228