第一章 绪论——学习的性质与学业低成就的原因 1
第一节 前言 1
第二节 学习的性质 3
第三节 学业低成就的原因 7
第二章 学习障碍的基本概念 13
第一节 学习障碍的出现率 13
第二节 学习障碍的术语 15
第三节 学习障碍的定义 21
第四节 学习障碍的类型 28
第五节 学习障碍儿童的特征 31
第六节 学习障碍儿童的成因 42
第三章 学习障碍的理论 55
第一节 学习障碍的发展史 55
第二节 学习障碍的理论基础 58
第三节 学习障碍的主要学派 66
第四章 学习障碍儿童的诊断 73
第一节 学习障碍儿童的早期鉴定 73
第二节 诊断的意义 77
第三节 诊断的过程 79
第四节 诊断的内涵 88
第五节 诊断报告与实例 109
第五章 学习障碍儿童的处遇 123
第一节 医学——神经学观的处遇方式 123
第二节 心理——教育学观的处遇方式 127
第三节 学习障碍儿童的个别化教学原则 140
第四节 学习障碍儿童的补救教学策略：教育配对法 144
第六章 学习障碍儿童的临床教学 155
第一节 临床教学的定义 156
第二节 临床教学的基本概念 157
第三节 临床教学的实务应用 160
第四节 临床教学的价值与功能 181
第七章 结论——特殊教育与学习障碍 185
第一节 特殊教育的基本概念与方法 185
第二节 学习障碍儿童的临床诊断与教学 189
参考文献 197
一、中文部份 197
二、英文部份 200