专辑一 提高中小学教师领导力，促进有效教学的理论研究与调查报告 3
专题1 什么是教师领导力 3
一、概念界定 3
二、构成要素与模型 5
三、特征 8
四、具体表现 9
专题2 什么是有效教学 13
一、有效教学的内涵 13
二、影响有效教学的因素 16
三、有效教学的实施策略 18
四、有效教学的评价标准 22
专题3 深圳市螺岭外国语实验学校“教师领导力与有效教学”调查研究报告 26
一、问题的提出与分析的框架 26
二、研究方法与数据来源 27
三、研究结果与发现 29
四、结论与建议 46
专辑二 基于七校教育教学实践的案例实证研究 57
专题1 深圳市螺岭外国语实验学校——一次美丽的转身：教师领导与专业发展 57
一、读一篇文章——为什么要关注这个话题 57
二、讲一个关键词——我理解的教师领导力 59
三、谈一些我的思考——怎样提高教师领导力 61
专题2 东莞市凤岗镇中心小学——聚焦课堂要素，提升教师课堂领导力 74
一、引入争论与教师的课堂领导力 75
二、精彩预设与教师的课堂领导力 80
三、动态生成与教师的课堂领导力 84
四、问题模型与教师的课堂领导力 89
五、信息干扰与教师的课堂领导力 98
六、媒体整合与教师的课堂领导力 101
专题3 东莞松山湖中心小学——生态取向下的有效教师群体发展 108
一、生态取向，引领教师幸福地发展 109
二、策略选录：脚手架——教师发展平台概述 117
三、策略选录：俱乐部——解决问题磨课回眸 125
四、策略选录：领头雁——项目主持人制散记 134
专题4 广州市白云区三元里小学——提升教师自悟力、教学力、感受力的实施例证 141
一、提升教师自悟力：师德报告与职业规划 141
二、提升教师教学力：教育与教学 149
三、提升教师感受力：发现美与感受幸福 156
专题5 河源市第一小学——提升教师领导力、促进有效教学的实践探索 158
一、概述：挖掘教师潜能，提升培养教师领导力 159
二、课堂聚焦：教师领导力与智慧型课堂 161
三、评价聚焦：提升教师领导力，让评价语言灵动而精彩 171
四、总结：提升教师领导力，促进有效教学 175
专题6 河源市第三小学——教师角色与影响力发挥的策略探索 185
一、校长：提升三力增强教师幸福感 185
二、班主任：修炼三气加强班队建设 190
三、教师：打磨“五课”、改善课堂教学 196
专题7 梅州师范学校附属小学——调动教师工作积极性、提升教师领导力的策略 203
一、我校教师工作积极性现状 205
二、教师工作积极性原因分析 206
三、调动教师工作积极性的策略与艺术 209
四、调动教师工作积极性需要注意的几个问题 213