第一编 我是谁——语文教师心理论 1
第一章 语文教师的个性心理特性 5
第一节 语文教师的人格特征 5
第二节 语文教师的能力结构 15
第三节 语文教师的自我效能感 30
第二章 语文教师的社会心理特性 53
第一节 语文教师的社会角色 53
第二节 语文教师的人际关系 76
第三章 语文教师的心理健康 105
第一节 教师心理健康概述 105
第二节 语文教师的心理问题 112
第三节 语文教师心理健康的维护 118
第二编 学生是谁——语文学习心理论 123
第四章 西方学习理论观照下的语文学习 127
第一节 联结派学习理论与语文学习 127
第二节 认知派学习理论与语文学习 137
第三节 人本主义学习理论与语文学习 150
第五章 语文学习的影响因素 161
第一节 影响语文学习的智力因素 161
第二节 影响语文学习的非智力因素 180
第六章 语文学习的过程 198
第一节 学习内容的理解与信息输入 198
第二节 学习内容的巩固与信息编码 208
第三节 学习内容的运用与信息提取 215
第三编 语文教学是什么——语文教学心理论 225
第七章 语文教学的准备 229
第一节 语文教学目标的确立、陈述与呈现 229
第二节 语文教学内容的选择、组织与生成 247
第八章 语文教学的实施 267
第一节 语文教学策略及其应用 267
第二节 语文教学的组织与实施 305
第九章 语文教学的监控与评价 332
第一节 语文教学过程的监控 332
第二节 语文学习结果测评 353
参考文献 376
后记 378