图书介绍：本书讨论了语言意识理论和该理论在语言教学中的应用。所谓语言意识可以认为是对于人类语言能力及这种能力在思维、学习和社会生活中的作用的理解力，指处理语言信息的一种内在能力，可以是直觉的，更是清晰的对语言形式的注意，甚至是更高层次的元认知。语言意识可以用三个隐喻来表述：语言意识是语言的“窗口”，是通向外语学习的“桥梁”，是显示文字能力和语言能力的“门户”。然而，作为教学方法的语言意识在其适用性和实用性领域的研究到目前为止仍显不足。本书的主要目的在于探索作为教学方法的语言意识以及在中国外语教学语境下I—I—I（Illustration—Interaction—Induction说明—互动—推导）模式在语法教学上的应用。本研究为实证研究。首先进行了先期研究以检视在中国外语教学语境下的适用性。随后通过课堂语法教学对I—I—I模式在中国外语教学语境下的教学可行性进行了探索。研究方法采用了混成式研究方法，即质性研究途径与量化研究途径相混和，采用叙述法、问卷法、访谈法以及前测和后测、SPSS数据统计等研究手段。研究结果显示基于语言意识的I—I—I语法教学方法呈现相对好的成就，被试表现出正向的认知理念，从