第一章 绪论 1
1.1 研究背景及研究目标 1
1.1.1 研究背景及意义 1
1.1.2 研究目标 25
1.2 存在的主要问题及本文观点 28
1.2.1 存在的主要问题 28
1.2.2 本书拟研究的主要观点 28
1.3 研究的基本思路与结构 29
1.3.1 研究的基本思路 29
1.3.2 技术路线与结构布局 30
本章小结 32
第二章 研究的理论基础 33
2.1 企业组织创新理论发展及主要内容 33
2.1.1 组织资源论 33
2.1.2 核心能力理论 35
2.1.3 创新理论 38
2.1.4 知识管理理论 42
2.2 企业自主创新人才评价理论发展及主要内容 43
2.2.1 人力资本理论 43
2.2.2 关于人才定义研究的综述 45
2.2.3 关于自主创新人才开发与评价研究的综述 47
2.2.4 关于自主创新人才评价生态系统构建研究的综述 57
2.3 我国自主创新人才科学评价思想的形成与发展 66
2.3.1 人才本质内涵论 66
2.3.2 人才发展导向论 67
2.3.3 人才实践创新论 69
2.3.4 人才环境制约论 71
2.3.5 人才价值实现论 72
2.3.6 人才教育发展论 73
2.4 对研究现状总的评价 74
本章小结 75
第三章 自主创新人才评价基本理论概述 76
3.1 自主创新人才评价的内涵与特征分析 76
3.1.1 自主创新人才评价内涵分析 76
3.1.2 自主创新人才评价的特征分析 78
3.1.3 自主创新人才评价SWOT分析 79
3.1.4 自主创新人才评价战略分析 82
3.2 自主创新人才劳动价值分析 84
3.2.1 自主创新人才劳动的内涵 84
3.2.2 自主创新人才劳动的主体结构 86
3.2.3 自主创新人才劳动的特点 87
3.2.4 自主创新人才劳动的价值 89
3.3 自主创新人才评价对象分析 90
3.3.1 企业家创新 91
3.3.2 科学技术人才创新 92
本章小结 93
第四章 评价指标要素调查分析 94
4.1 调查的思路与方法 94
4.1.1 调查的基本思路及技术路线 94
4.1.2 调查的原则、方法和途径 96
4.2 中国学术期刊网、google网等媒介企业资料分析 100
4.2.1 中国学术期刊网、google网、baidu网资料调查统计 100
4.2.2 调查方案一之结论 102
4.3 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计数据分析 103
4.3.1 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计表 103
4.3.2 中国统计年鉴、中国科技部统计年鉴和企业统计数据分析图 113
4.3.3 调查方案二之结论 114
4.4 “自主创新人才评价模型调查”说明与分析 115
4.4.1 SPSS软件分析问卷调查结果 115
4.4.2 问卷调查结果分析 127
本章小结 127
第五章 评价模型指标识别及权重确定 128
5.1 构成要素确定原则及理论依据 128
5.1.1 构成要素确定原则 128
5.1.2 构成要素确定的理论依据 129
5.2 评价模型指标的内涵和识别标准 131
5.2.1 创新理想指引着自主创新人才的活动方向 132
5.2.2 学习力是自主创新人才提升的动力源 133
5.2.3 创新力是自主创新人才提升的基本内核 134
5.2.4 创新环境是自主创新人才提升的外部系统 135
5.2.5 文化力是自主创新人才开发的底蕴 139
5.2.6 自我价值实现是自主创新人才使用的最终目标 140
5.2.7 自主创新人才评价指标识别标准 141
5.3 层次分析法确定评价要素权重 143
5.4 基于层次分析法的评价模型实证分析 153
本章小结 155
第六章 评价模型优化及实证分析 157
6.1 基于遗传算法的投影寻踪评价优化模型及验证 157
6.1.1 投影寻踪聚类评价模型步骤 159
6.1.2 遗传算法的迭代演化步骤 160
6.1.3 客观权重评价优化模型及实证分析 162
6.1.4 组合权重法评价模型及实证分析 164
6.2 基于D-S证据理论的自主创新人才评价优化模型 171
6.2.1 D-S证据理论简述 171
6.2.2 基于证据理论的评价模型结果的合成步骤 174
6.2.3 基于证据理论的评价模型实证分析 175
6.3 验证结果一致性分析 180
本章小结 182
第七章 自主创新人才的开发 183
7.1 中西方自主创新人才开发比较 183
7.1.1 中西方政府自主创新人才开发的比较 183
7.1.2 我国政府对自主创新人才开发的现状 190
7.2 西方国家政府自主创新人才开发对我国的借鉴 198
本章小结 201
第八章 自主创新人才的培养 202
8.1 自主创新人才培养的主客体 202
8.1.1 培养的主体是科研院所 202
8.1.2 培养的客体是学习型人才 203
8.1.3 培养的核心是人才的创新思维能力 203
8.1.4 培养的特殊使命是推动区域经济大发展 204
8.2 自主创新人才培养现状分析 204
8.2.1 应试教育思想影响依然存在 204
8.2.2 急功近利思想对高等教育存在冲击波 205
8.2.3 自主创新环境仍未进入良性循环 205
8.3 自主创新人才培养对象分析 206
8.3.1 战略性自主创新人才 206
8.3.2 事业性自主创新人才 206
8.3.3 技能性自主创新人才 207
8.4 自主创新人才培养战略分析 208
8.4.1 努力促使优势以及机遇趋向于最大化 208
8.4.2 充分发挥内部优势消除外部威胁 209
8.4.3 使外在机遇得到最大化发挥 209
8.4.4 尽力使自身劣势与外在威胁趋向于最小 209
8.4.5 自主创新人才培养的具体措施 209
本章小结 212
第九章 自主创新人才的使用 213
9.1 自主创新人才执行力的内涵及特征 213
9.1.1 自主创新人才执行力的内涵 213
9.1.2 自主创新人才执行力的特征 214
9.2 自主创新人才执行力的制约性因素分析 216
9.2.1 内在因素 216
9.2.2 外在因素 216
9.3 自主创新人才执行力提升过程设计 217
9.3.1 执行过程体系的系统分析 217
9.3.2 执行过程体系中的效能分析 218
9.3.3 执行力提升过程机理分析 219
9.4 自主创新人才执行力提升策略 220
9.4.1 微观层面提升策略 220
9.4.2 宏观层面提升策略 221
本章小结 222
第十章 自主创新人才的提升 223
10.1 自主创新人才提升中的管理效应 223
10.1.1 鲶鱼效应 223
10.1.2 不拉马效应 223
10.1.3 饥饿效应 224
10.1.4 海象失败效应 224
10.1.5 同态心理效应 225
10.1.6 热炉效应 225
10.1.7 雷尼尔效应 226
10.1.8 刺猬距离效应 226
10.1.9 马太效应 227
10.1.10 蝴蝶效应 227
10.2 自主创新人才提升战略 228
10.2.1 坚持人才资源是第一资源的科学理念 228
10.2.2 营造自主创新人才辈出的企业环境 229
10.2.3 搭建自主创新人才创新创业平台 229
10.2.4 完善自主创新人才提升政策 229
10.2.5 创新自主创新人才机制建设 230
本章小结 231
第十一章 主要结论及其展望 232
11.1 主要结论 232
11.1.1 关于基础理论的主要结论 232
11.1.2 关于基本内涵的结论 233
11.1.3 关于评价模型分析的主要结论 234
11.1.4 关于提升分析的主要结论 234
11.2 本文的主要创新之处 235
11.3 关于未来的研究展望 235
本章小结 236
附录 自主创新人才评价与提升调查问卷 237
作者科研情况（2006—） 240
参考文献 242
后记 253