第一章 步步为营：教育进步的稳扎稳打原则 1
从一块“绿板”上得到的教训 5
美国与日本教学法之比较 8
结语 9
第二章 教学相长：日本授业研究之亲身体验 11
授业研究的背景 12
项目情境 14
主人翁意识与项目时间表 14
教师之家：授业研究计划的大本营 15
研究主题的选定 16
设计研究课 16
校内研究课和反思会 21
教案修改 22
公开研究课和反思会 22
英语组的最终反思 25
我做学徒获益多：重要技能与心态 26
结语 32
第三章 开阔视野：美国教师协同改变教学方式的案例研究 35
授业研究来到美国高中 38
视频听课 40
项目阶段和时间 40
确定研究主题 41
提出初步假设 42
第一局：小试牛刀，参差不齐 45
第二回合：在积极挑战中取得突破 49
最终反思 53
确保协作进步的条件 54
结语 62
第四章 让知识扎根于脑海：广泛变革为何这般难？我们怎么办 63
广泛变革为何这般难 65
我们怎么办 66
结语 81
第五章 有想法，还要有方法：领导与辅助模式重构 83
传统辅助模式 85
有策略地辅助教师工作 86
结语 105
第六章“乘”者为王：联合生产活动如何令两个问题团队焕发生机 107
故事1关注成功行为 110
故事2找到共同点 113
问题团队重新焕发生机的主要原则 118
结语 121
第七章 长期坚守：关于从业者勇气与坚持不懈的6个故事 123
宝拉·费尔南德斯（Paula Fernandez）——特殊教育教师 126
玛利亚·阿尔瓦（Maria Alvarez）——第二语言教师 128
汤姆·理查德兹（Tom Richards）——科学教师 130
道格·威尔逊（Doug Wilson）——数学教师 132
约翰·伍登（John Wooden）——篮球教练 135
汉克·拜亚斯（Hank Bias）——篮球教练 136
重返“战场” 138
附录资源 141
致谢 151
参考文献 153