第一章 绪论 1
一、比较教学论的发展 1
二、比较教学论的研究对象 7
三、比较教学论的重要意义 9
四、比较教学论的研究方法和方法论基础 13
第二章 教学目的任务比较 21
一、教学目的任务的意义 21
二、教育史上关于教学目的任务的主张 34
三、现代的教学目的和任务 38
四、现代教学目的任务的一般趋向 61
五、比较与借鉴 62
第三章 课程论比较 67
一、课程论的意义 67
二、课程论的形成与发展 68
三、现代几种主要的课程论 80
四、现代中、小学的课程设置与改革 102
五、现代课程及课程论的发展趋势 114
六、比较与借鉴 120
第四章 学习论比较（上） 128
一、学习论的意义 128
二、行为主义学习理论 136
三、认知学习理论 159
第五章 学习论比较（下） 186
一、掌握学习理论 186
二、现代学习理论发展的动向 209
三、比较与借鉴 233
第六章 教学过程理论比较 260
一、教学过程理论的重要意义 260
二、教学过程的实质 262
三、教学过程的模式 271
四、教学过程中教师和学生的地位与作用 290
五、比较与借鉴 312
第七章 教学原则比较 321
一、教学原则的意义 321
二、教育史上教育家们提出的教学原则 324
三、现代教育家提出的教学原则 330
四、教学原则的发展趋势 362
五、比较与借鉴 367
第八章 教学方法比较 379
一、教学方法的意义 379
二、教育史上所采用的主要教学方法 385
三、现代的教学方法 390
四、教学方法的发展趋势 425
五、比较与借鉴 432
第九章 教学组织形式比较 440
一、教学组织形式的意义 440
二、教学组织形式的历史发展 442
三、现代的教学组织形式 450
四、现代教学组织形式的改革和发展趋势 473
五、比较与借鉴 477
第十章 教学检查比较 488
一、教学检查的意义 488
二、教学检查方法的历史发展 491
三、现代的教学检查 497
四、现代教学检查的改革趋势 534
五、比较与借鉴 542
第十一章 教学评价比较 551
一、教学评价的意义 551
二、教学评价的历史发展 556
三、现代教学评价的类型和方法 560
四、现代教学评价的发展趋势 585
五、比较与借鉴 597
第十二章 教学管理比较 603
一、教学管理的意义与要求 603
二、现代教学管理的领域与方法 607
三、现代教学管理的机构与人员的职责 632
四、现代教学管理的改革与发展趋势 640
五、比较与借鉴 643