绪论 1
第一章 总论 3
第一节 小学语文教学大纲 3
一、建国后历次颁布的小学语文教学大纲概述 3
二、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》评介 5
第二节 小学语文的学科性质和教学目的 10
一、小学语文的学科性质 10
二、小学语文的教学目的 20
第三节 小学语文教学的教学要求 29
第四节 小学语文教学的原则 30
一、正确处理语言文字训练同思想品德教育的关系 31
二、正确处理内容和形式的关系 32
三、正确处理语言知识同语言能力的关系 33
四、正确处理发展语言和发展思维的关系 34
五、正确处理阅读教学和作文教学的关系 35
第五节 小学语文教材 36
一、我国小学语文教材的多样性 37
二、对人民教育出版社编写的小学语文教材的评介 37
三、“注音识字，提前读写”实验语文教材 43
四、“集中识字—大量阅读—分步习作”实验教材 44
第六节 小学语文教学方法总体分析 45
一、小学语文教学方法的三个层次 46
二、小学语文教学方法的三种类型 47
三、小学语文教学方法的各种流派 49
思考与练习 50
第二章 汉语拼音教学 51
第一节 小学汉语拼音教学概述 51
一、小学汉语拼音教学历史的回顾 51
二、小学汉语拼音教学的地位和要求 52
第二节 小学汉语拼音教材体系的特点 53
一、关于y、w当声母教 54
二、关于三拼连读法 55
三、关于整体认读 58
四、小学汉语拼音教材的编排特点 59
五、小学汉语拼音教材中的“零件” 60
第三节 小学汉语拼音教学专题研究 62
一、小学汉语拼音教学的常用教法 62
二、小学汉语拼音教学的一般步骤 66
三、直呼音节的教学方法 70
四、小学语文教学中需要正确运用的语音术语 71
思考与练习 78
第三章 识字教学 83
第一节 识字教学概述 83
一、我国识字教学历史的回顾 83
二、我国识字教学现状的分析 88
第二节 识字教学的要求 88
一、识字教学的总体要求 89
二、识字教学的分年段要求 92
第三节 识字教材类型及教学步骤 93
一、看图读拼音识字 93
二、看图学词学句 98
三、归类识字 103
四、随课文分散识字 111
第四节 识字教学的流派 117
一、集中识字教学法 117
二、随课文分散识字教学法 118
三、多种形式识字教学法 119
四、“注音识字，提前读写”识字教学法 120
五、部件识字教学法 121
六、“劈文切字”识字教学法 123
第五节 小学识字教学专题研究 124
一、关于以字形教学为重点 124
二、根据汉字特点改进识字教学 126
三、识字学中的几个具体问题 133
思考与练习 150
第四章 写字教学 152
第一节 写字教学的意义 152
第二节 写字教学的内容、教材和教学要求 153
一、小学写字教学的内容 153
二、小学写字教学的教材 154
三、小学写字教学的要求 155
第三节 写字教学的基本形式及方法步骤 159
一、入学后的写字准备教学 159
二、识字教学中的写字教学 165
三、写字课教学 170
思考与练习 181
第五章 听说教学 182
第一节 小学听话说话训练的意义和要求 182
一、小学听话说话训练的意义 182
二、小学听话说话训练的要求 184
第二节 小学听说训练的一般原则 187
一、听说训练要贯穿于各年级段 187
二、听说训练要贯穿于各教学环节 188
三、听、说、读、写训练结合进行 189
四、说话训练要同观察、思维训练相结合 190
第三节 听说能力的结构 191
一、“听”的能力结构 191
二、“说”的能力结构 193
第四节 小学听说训练的途径、形式和方式 195
一、听说训练的三种基本途径 195
二、低年级听说训练的类型 197
三、几种常见的说话课训练方法 198
四、听说训练的几种具体做法 216
思考与练习 218
第六章 阅读教学 222
第一节 阅读教学概述 222
一、“阅读”和“阅读教学” 222
二、阅读教学的地位和作用 224
第二节 阅读教学的目标和内容体系 226
一、阅读知识教学 226
二、阅读能力训练 228
三、阅读习惯培养 245
第三节 阅读教学的基本过程 248
一、阅读教学基本过程遵循的原则 248
二、阅读教学的基本步骤 249
第四节 改进阅读教学的专题讨论 255
一、阅读教学研究现状分析 255
二、阅读教学教法类型综述 258
三、阅读教学中的“读写结合”略述 270
四、段的教学研究 275
五、课堂提问研究 293
六、运用语言知识指导阅读训练 308
思考与练习 312
第七章 作文教学 324
第一节 作文教学的意义和要求 324
一、作文教学的意义 324
二、作文教学的要求 325
第二节 作文教学研究的中心课题 330
一、培养观察能力，打好作文基础 330
二、建立作文训练序列，提高作文教学效率 339
三、读写结合，读中学写 354
第三节 作文训练序列研究简介 358
一、作文分步训练实验 358
二、作文分格训练实验 359
思考与练习 363
第八章 听课与评课 365
第一节 听课 365
一、听课的常规 365
二、听课的方法 366
第二节 评课 368
一、评课的标准 368
二、评课的方法 368
思考与练习 370