第一章 教学策略的一般理论 1
一、教学策略研究的意义和现状 1
（一）教学策略研究的意义 1
（二）教学策略研究的现状 7
二、教学策略的涵义 10
（一）关于教学策略已有的各种看法 10
（二）教学策略相关概念的澄清 13
（三）教学策略的界定 16
三、教学策略的特征 17
（一）概括性 18
（二）指向性 18
（三）操作性 19
（四）整体综合性 19
（五）调控性 20
（六）灵活性 20
（七）层次性 21
四、教学策略的类型 22
五、教学策略的结构 25
（一）指导思想 25
（二）教学目标 25
（三）实施程序 26
（四）操作技术 27
六、教学策略的制定、选择与运用 28
（一）制定和选择教学策略的依据 28
（二）教学策略的运用 30
第二章 主体性教育的教学策略 33
一、主体性教育教学策略确定的依据 33
（一）依据人的主体性的生成机制 33
（二）依据主体性教学的特点 34
（三）克服阻碍学生主体性发展的弊端 35
（四）坚持辩证综合整体的原则 36
（五）从学校实际和教师的素质与能力水平出发 37
二、主动参与策略 38
（一）主动参与策略的意义 38
（二）主动参与策略的理论依据 40
（三）主动参与策略的实施 43
三、合作学习策略 47
（一）合作学习策略的意义 47
（二）合作学习策略的理论依据 49
（三）合作学习策略的实施 54
四、尊重差异策略 61
（一）尊重差异策略的意义 61
（二）尊重差异策略的理论依据 63
（三）尊重差异策略的实施 67
五、联系生活策略 71
（一）联系生活策略的意义 71
（二）联系生活策略的理论依据 75
（三）联系生活策略的实施 85
第三章 主体性教育的学科教学策略探索 88
一、语文学科的探索 88
（一）语文学科的主动参与策略探索 88
（二）语文学科的合作学习策略探索 103
（三）语文学科的尊重差异策略探索 110
（四）语文学科的联系生活策略探索 121
二、数学学科的探索 129
（一）数学学科的主动参与策略探索 129
（二）数学学科的合作学习策略探索 145
（三）数学学科的尊重差异策略探索 153
（四）数学学科的联系生活策略探索 158
三、英语学科的探索 165
（一）英语学科的主动参与策略探索 165
（二）英语学科的尊重差异策略探索 172
（三）英语学科的联系生活策略探索 175
四、音乐学科的探索 179
（一）调动参与意识，促进主动发展 179
（二）合唱教学中主体参与策略的探索 182
五、体育学科的探索 185
六、美术学科的探索 190
七、自然学科的探索 194
第四章 主体性教育教学策略的效果测评 200
一、主体性教育的课堂教学评价 200
（一）主体性教育课堂教学评价标准的制定 200
（二）主体性教育课堂教学评价标准的使用说明 203
（三）主体性教育课堂教学策略实验的阶段性效果 206
二、学生主体性发展水平的测评 208
（一）学生主体性发展水平测评的工具 208
（二）学生主体性发展水平阶段性测评结果分析 212
三、教师教学主体性的测评 215
（一）教师教学主体性测评工具的编制 215
（二）教师教学主体性测评的原则和方法 233
（三）教师教学主体性阶段性测评结果分析 237
第五章 主体性教育的教学案例与经验 242
一、课例集锦 242
二、教学随笔 279
三、家长心声 294
四、学生风采 321
（一）习作 321
（二）读后感 344
（三）小诗 347
第六章 结语 350
后记 356