第一章 改进师生关系 1
用童话把学生变成自己的“粉丝” 2
尽快记住学生的名字 4
惩罚，也是一种爱 8
让家访变成一次愉快的“和谈” 13
一场特殊的“颁奖”典礼 20
发挥“个性化评语”的激励效果 23
让“博客”成为班级管理的第三只手 26
第二章 建构班级制度 31
不可忽视的“破窗效应” 32
“小团体”的“大逆袭” 37
“轮流当班长”制度 42
签份协议挑选“同桌的你” 46
“图书银行”与阅读评比制度 51
绿色博客及网络安全制度 54
“刚性”的制度保障与“柔性”的人文关怀 58
第三章 打造班级文化 61
缔造“完美教室” 62
学会做“阅读调查报告” 66
让学生变成阅读“小导师” 74
有请“故事妈妈” 79
长辫子老师的“午间读书会” 82
写读书笔记，选择喜欢的方式 87
读出一片艳阳天 92
第四章 创新教学活动 97
精彩藏在雪花的背后 98
宁愿做一朵不听话的“蒲公英” 103
不要给自己的心灵“上锁” 106
人人都有一颗“童话心” 109
活动课上“理财”意识的培养 116
绘本课上“爱”的表达 121
在“循环日记”擂台中培养竞争意识 125
在“习作批改”过程中学会合作 129
在“毕业绘本”创作中进行感恩教育 133
第五章 寻找育人契机 139
神奇的“看相术” 140
“愚人节”里的育人契机 144
“老禅师”的育人技巧 147
预支一个“优” 152
不是每个孩子都能吃到“口袋饼” 155
理智地对待学生的“挑衅” 158
爱，是一个多么美好的字眼 162
你应该学会快乐 166
我们一起来拍“微电影” 172
在你的能力范围内，做最好的人 181
第六章 联合教育盟军 185
同行不再是“冤家” 186
让“协同教学”成为可能 190
从班主任的“集体备课”中收获 195
妙用“一线通”，让家长了解自己 201
我和家长做“笔友” 205
原来，家长会也可以这般诗意盎然 209
第七章 关注每个学生 213
爱在左，同情在右 214
有个女孩叫左传 217
“书虫”乐乐 223
给常惠宇同学的一封信 227
一“网”情深 232
“不跳的跳蚤”与乖孩子 236
那个上了中央美院的“野丫头” 240
你很特别，我爱你 245
孩子，我想和你谈谈 249
每个孩子都是春天 252
第八章 教师自我修炼 257
守住一方书桌 258
像巴顿将军指挥作战一样管理一个班级 261
我的班主任工作反思 267
班主任的N种角色 271
幽默，管理必不可少的智慧 276
享受班级管理的快乐 279
专业化，班主任工作的新境界 282
信息技术与班级管理革命 286
后记 用最初的心，做永远的教育 291