前言 1
教育理论研究 3
毛泽东教育思想的新发展 3
论教育功能与社会发展 10
论教育在构建和谐社会中的特殊意义 15
论高校德育系统工程的建设 21
主动 生动 能动——马克思主义理论教学要领 27
政治理论课教学中的懂、信、用问题 33
论人文精神传统及其对创新思维的启示 39
实践是最好的课堂 47
立德乃为师之魂 53
落实科学发展促进教育公平 58
把握关键 凸显优势——谈关工委工作中的“五老” 67
论改革和教育在社会动力体系中的基础地位 72
马克思主义哲学研究 83
矛盾二重性原理和“斗争哲学” 83
矛盾普遍性原理应包含同类事物之矛盾共性 89
和谐就是对立中求统一 92
以“两论”指导党的建设伟大工程 100
略论邓小平的思想方法 108
重在领会贵在实践 116
民主是反腐之本 121
哲学与社会主义精神文明 129
略论思想道德建设的哲学指导 134
再论民主是反腐之本 138
学好党的理论加强党性修养 143
中国特色社会主义理论研究 151
中国特色社会主义道路是当代中国的唯一选择 151
论“三步走”的发展战略 157
坚持“三大文明”协调发展 165
构建和谐社会必须遵循社会发展规律——兼评“热力学决定论” 172
坚持科教先行加快建设临海工业城市进程 180
多样组合 整体推进——论钦州经济社会发展的思路与战略 186
全面提高城市竞争力的若干思考 191
传承历史文化传统构建当今和谐社会 195
加快钦州崛起的几点思考 200
生产力标准应当是检验一切工作的根本标准 203
把“四化”人才选进领导班子 208
道德建设与爱国主义教育 219
建设与社会主义市场经济相适应的道德体系 219
弘扬以德治国传统铸造中华复兴之魂 227
成长 成才 成就——学邓小平的人生观，走邓小平的人生路 234
尊道贵德 自强不息——同青少年谈思想道德修养 240
为未来奠基铸魂 247
青年要加强审美修养 253
论刘冯精神及其现代价值 266