绪论 1
第一章 我校健康教育特色提出的背景 3
第一节 健康教育是学校发展的需要 3
一、健康教育与基础教育的价值取向是一致的 3
二、健康教育的提出是对教育本质的坚守 5
第二节 健康教育是学生的需求 7
一、人生的起点 7
二、农村儿童的身心健康情况 8
三、留守儿童 10
四、外地在京务工人员子女的心理需要关注 11
五、学校心理健康教育是薄弱环节 11
第三节 以健康教育为特色符合学校的定位 12
一、农村学校的现状 12
二、为健康教育注入新的内涵 13
第二章 健康教育理念体系的建构 15
第一节 健康的相关概念 15
一、健康理念 15
二、健康促进 17
三、健康教育 20
四、中小学校的健康教育 22
五、我们学校健康教育理念的内涵 23
第二节 建构理念体系 24
一、理念体系 24
二、特色育人目标 27
第三节 健康的校园环境文化 28
一、健康的校园环境 28
二、健康的制度文化 31
三、健康的校园活动 32
第三章 健康的课程文化是特色建设的支柱 35
第一节 健康课堂 35
一、健康课堂的理念 35
二、健康课堂的特点 41
三、健康课堂的实施 42
第二节 特色的校本课程 54
一、校本课程的开发 54
二、校本课程的实施纲要 55
第三节 特色的校本教材 58
一、教材的目标 58
二、教材的内容 59
三、教材的范例 60
四、教材的实施 79
第四节 在体育教学中关注学生“自我体育意识”的培养 81
一、学校体育教育 81
二、我校体育特色 83
三、丰富的课外体育活动 84
四、体育活动教材 85
第四章 系列静心活动是特色创建的突破口 89
第一节 生命在于运动 89
一、生命在于什么样的运动 89
二、动静结合的全面运动 91
三、打开生命能量的开关 92
第二节 尊重身心，从“与身体对话”开始 95
一、“与身体对话”的意识 95
二、“与身体对话”的益处 96
三、“静心”与体育运动的区别 97
四、“静心”与心理健康课的区别 100
五、“静心”与舞蹈教学的区别 100
第三节 “与身体对话”的系列活动 101
一、“与身体对话”的内容范例 101
二、需要注意的事项 107
三、“与身体对话”的特点 108
第四节 “与身体对话”将我们带到一个新的高度 109
一、拓宽了研究的视野 109
二、提升了人的意识 110
三、找到了内心的平和 110
四、促使教师发生变化 111
五、提高了家庭的关注度 111
第五章 办学资源和管理体制是特色办学的必要条件与保障 113
第一节 办学资源的开发与优化配置是特色办学的必要条件 113
一、重大战略决策 113
二、布局调整全面完成，规模办学更加合理 113
三、办学条件跨越发展，区域均衡基本实现 114
第二节 学校管理体制与运行机制的创建是特色发展的保证 114
一、以人为本 115
二、师生认同 115
三、学校工作的全面推进 116
第六章 健康教育工作展望 119
第一节 工作回顾 119
一、学校基本情况 120
二、学校获得的成绩 120
第二节 我们面临的教育发展形势与特色推进 120
一、学校的定位、目标与工作任务 121
二、特色推进的思路和策略 123
后记 125