第一章 绪论 1
第一节 社区教育学的产生 1
第二节 社区教育学的内容 5
第三节 社区教育学研究的指导原则和方法 7
第二章 社区教育发展的历史 11
第一节 国际社区教育的发展历程 11
第二节 中国社区教育的发展历程 13
第三章 社区教育的内涵、本质和特征 17
第一节 社区的界定 17
第二节 社区教育的基本内涵和本质 19
第三节 现代社区教育的基本特征和中国特色 24
第四章 社区教育的理论依据 27
第一节 社区教育的哲学原理 27
第二节 社区教育的社会学原理 33
第三节 社区教育的教育学原理 37
第五章 现代社区教育功能 39
第一节 教育功能分类 39
第二节 社区教育在促进社区成员素质提高和终生发展中的功能作用 40
第三节 社区教育在推动社区可持续发展中的功能作用 41
第四节 社区教育在提高社区成员生活质量中的功能作用 43
第五节 社区教育在推进教育改革和发展中的功能作用 46
第六章 社区教育的体系 48
第一节 系统论和社区教育体系的含义 48
第二节 社区教育体系的构成 50
第三节 社区教育体系的整体优化 52
第七章 社区教育的发展目标——学习化社区 55
第一节 学习化社区的内涵和基本标志 55
第二节 学习化社区的形成要素 58
第三节 学习化社区的评价指标体系 61
第八章 现代社区教育的教学理论和实践 63
第一节 现代社区教育的教学概论 63
第二节 社区成人教育的教学研究 65
第三节 社区老人教育的教学研究 69
第四节 社区妇女教育的教学研究 71
第九章 社区教育的课程设计和开发 74
第一节 社区教育课程设计的理论基础 74
第二节 现代社区教育的课程设计 78
第三节 现代社区教育的课程开发对策 82
第十章 学校与社区的沟通结合 85
第一节 依据和意义 85
第二节 国外举措 86
第三节 现状评析 88
第四节 对策和建议 89
第十一章 现代社区工作者的素质和专业化 91
第一节 现代社区工作者高素质的意义和主要素质类型 91
第二节 现代社区工作者的专业化 93
第三节 社区工作者素质和专业化现状——以无锡市社区为例 95
第四节 提高社区工作者素质和专业化程度的对策措施 97
参考文献 105
附文一 特色性——社区教育基本属性 106
附文二 弱势人群——社区教育关怀的重点 107
附文三 以和谐文化引领社区教育发展 109
附文四 应注重社区教育课程内涵式建设 111
附文五 社区教育实验应掌握的基本要点 112
附文六 大力加强社区学院（校）能力建设 113
附文七 推进社区数字化学习是个复杂的社会课题 115
附文八 推进社区数字化学习应把握的问题 116
附文九 社区民众——社区教育评价主体 117
附文十 应高度重视社区教育服务满意度 118
附文十一 社区教育工作者职业化专业化刻不容缓 120
附文十二 社区教育专职人员的基本要求 121
附文十三 世纪之交上海市民素质调查研究报告 123
附录一 叶忠海学术生涯大事记 133
附录二 叶忠海公开出版的学习和教育著作目录 157
附录三 叶忠海公开发表的学习和教育论文目录（部分） 159
附录四 叶忠海公开发表的学习和教育系列短文目录 164
附录五 叶忠海作为课题负责人承担完成国家、部省级教育和学习课题 167
附录六 叶忠海作为第一完成人完成的教育和学习研究报告 168
后记 169