第一章 接纳孩子生命成长的自然顺序 1
第一节 让孩子成长为自然人，而不是人造人 3
第一个假定：自然是生命之母 7
第二个假定：自然的智慧高于人类的智慧 9
第三个假定：生命是共用的意识场 12
第四个假定：万物皆信息 17
第二节 保护好孩子的全脑思维 23
第三节 生命诞生的三重门 27
第一重门：自主呼吸 30
第二重门：磁性变化 31
第三重门：皮肤知觉 34
第四节 真正的胎教是激发孩子的内在天赋 37
第五节 自然分娩——妈妈的首选 44
第六节 育儿，要遵循三个自然法则 49
相互依存，人不能独立存在 50
节能，不能过度开发孩子的生命能量 52
只取所需，育儿请持一颗平常心 55
第二章 协助孩子成为他自己 59
第一节 孩子的身心健康需要自然气息的滋养 61
第二节 提升孩子心智的最佳途径——亲近自然 64
第三节 延缓语言发展，保护孩子的知觉能力 67
第四节 我们给不了孩子我们没有的 75
第五节 父亲在养育中的角色 85
第六节 东西方婴儿生存环境比较 88
第七节 用孩子可理解的方式与孩子交谈 92
第八节 别过度喂食孩子的好奇心 94
第九节 让孩子的自恋之花自在开放 97
第三章 3岁前，早教重在唤醒 101
第一节 半岁前，依恋关系建立雏形期 103
孩子，让母亲的生命回到原初状态 103
婴儿可以成功改变家人之间的关系 106
出生后前3个月，母亲要与孩子时刻相伴 108
抚触：唤醒孩子肌体功能，刺激大脑发展 110
母亲的陪伴利于孩子建立最初健康的依恋 112
第二节 半岁到1岁：依恋建设黄金期 117
依恋的完成 117
情绪大的孩子生命力强 120
视听能力在自然环境中相互促进 121
第三节 1岁到2岁：知觉高速发展期 128
1岁儿童的认知特征 128
以实物刺激孩子的早期语言发展 131
说话晚的孩子具有更好的思维能力 136
第四节 2岁到3岁：自我意识发展期 139
不要过早赋予孩子价值观 143
让孩子用自己的方式表情达意 147
在同龄孩子的相伴中发展关系能力 149
俄狄浦斯情结 151
儿童自我意识的最初构建 154
第五节 生命之初的知觉发展 156
触觉：婴儿最初发展的知觉 156
嗅觉：孩子探索环境最重要的手段 160
味觉：每个孩子都是天生的美食家 165
听觉：2岁前，让孩子的听感细胞获得饱满刺激 170
视觉：婴儿的辨色能力可以跟计算机媲美 180
第四章 相信孩子自我成长的能力 189
让孩子在自然中接受心智滋养 191
丢掉育儿中的愧疚感 193
正面思考，积极看待孩子的缺陷 194
孩子的问题常常是被观察出来的 196
女儿爱吮吸大拇指，该怎么办？ 198
孩子需要的关注，你给够了吗？ 199
孩子到底几岁可以独自睡觉？ 200
孩子犯错时，是帮助他建立规则的好时机 202
孩子为什么会撒谎？ 204
孩子社交胆怯，父母需以平常心对待 205
允许婆婆爱自己的孩子 207
继母应懂得，关系是教育的前提 210
给孩子需要的，而非他想要的 213
新妈妈，给自己一点儿时间接受新生命 216
面对孩子，多倾听和感受，少干预和纠正 218
尊重他人，父母应该给孩子的最初礼物 220
用渐进的办法引导孩子的性别认同 223
感恩孩子的到来 225
巧妙回答孩子的问题 228
第五章 养育中的重大误区231——与央视主持人张小琴的访谈（节选） 247
后记 为孩子健康成长营造好三大环境 247