第二册 713
晚清卷·社会生活 713
第七章 晚清时期湖南的物质生活 713
第一节 晚清时期湖南物质生活状况 714
一、甲午战争前的物质生活 714
二、甲午战争后的物质生活 728
第二节 晚清时期湖南物质生活演变的原因 746
一、资本主义物质文明的冲击 746
二、经济发展的基础作用 753
三、社会政治变革的影响 759
四、夷夏观与农商观的变化 763
第三节 晚清时期湖南物质生活演变的特点 767
一、近代化起步晚发展程度低 768
二、受政局影响大，具有突变性特点 771
三、近代交通业发展快影响大 773
第八章 晚清时期湖南的精神生活 781
第一节 晚清时期湖南的精神生活状况 781
一、甲午战争前的精神生活 781
二、甲午战争后的精神生活 810
第二节 晚清时期湖南精神生活的特点 825
一、精神生活近代化初现端倪 826
二、西方宗教文化对精神生活的冲击较深 828
三、精神生活的湘军情结 835
第九章 晚清时期湖南社会的人际关系 844
第一节 亲缘关系 844
一、传统亲缘关系 844
二、亲缘关系的新变化 845
第二节 地缘关系 849
第三节 业缘关系 852
一、士绅阶层 853
二、农业阶层 857
三、工商业阶层 858
晚清卷·社会功能 862
第十章 晚清时期湖南的社会赡养 862
第一节 传统赡养 862
一、育婴事业 862
二、恤老事业 874
第二节 赡养近代化的肇始 884
一、地方自治与民政局 884
二、西方教会的参与 886
第三节 晚清时期湖南社会赡养变化的原因 893
一、近代资本主义工商业的发展 894
二、近代社会结构的变化 895
三、湖南近代流民的骤增 897
第十一章 晚清时期湖南的教育功能 899
第一节 维新变法时期湖南的教育 900
一、学政江标提倡新学 900
二、浏阳算学社 902
三、东山精舍的创办和岳麓书院的改章 904
四、时务等学堂的开办 908
第二节 清末新政时期湖南的教育 914
一、新学制和新式教育机构的建立 915
二、传统书院的近代化转型与高等教育的萌芽 919
三、师范教育的崛起 926
四、中小学办学体系的形成 930
五、实业教育的兴起 937
第三节 晚清时期湖南教育的功能 939
第十二章 晚清时期湖南的社会控制 945
第一节 晚清前期湖南的社会控制 945
一、权力控制 945
二、规范控制 948
第二节 晚清中期湖南的社会控制 952
一、兴团练 953
二、重绅权 956
三、强宗族 960
第三节 晚清后期湖南的社会控制 970
一、近代舆论控制手段的出现 970
二、新式警察机构的出现 977
三、新式军队的出现 982
第四节 晚清时期影响湖南社会控制的原因 986
一、团练、湘军的兴起及扩张 987
二、维新运动 995
三、灾害与流民问题 1001
四、湖湘传统和湘人性格 1005
民国卷·社会构成 1013
第一章 民国时期湖南地域环境和社会生产力状况 1013
第一节 地域与建置 1013
一、北京政府时期 1013
二、南京政府时期 1014
第二节 社会生产力状况 1015
一、北京政府时期 1015
二、南京政府时期 1018
第二章 民国时期湖南的人口 1021
第一节 北京政府时期 1021
第二节 南京政府时期 1022
一、人口变化情况 1022
二、人口变化原因 1034
第三章 民国时期湖南的婚姻、家庭与宗族 1041
第一节 婚姻与家庭 1041
一、民国前期的婚姻与家庭变化 1041
二、红色政权区域的婚姻家庭 1050
第二节 宗族 1052
一、从辛亥革命到中共成立前的湖南宗族 1053
二、中共成立后到南京政府前的湖南宗族 1062
三、南京政府时期的湖南宗族 1072
第四章 民国时期湖南的社区 1087
第一节 城市社区 1087
一、抗日战争前长沙城市社区的发展 1087
二、抗日战争时期长沙城市社区的挫折 1100
三、解放战争时期长沙城市社区的恢复 1109
第二节 农村社区 1112
一、辛亥革命后到抗战时期的湖南农村 1112
二、解放战争时期的湖南农村 1121
第五章 民国时期湖南社会阶级与阶层 1124
第一节 民国时期湖南的阶级分化情况 1124
一、基本阶级 1124
二、其他社会阶层 1135
第二节 民国时期湖南的社会流动 1144
民国卷·社会生活 1153
第六章 民国时期湖南的物质生活 1153
第一节 民国时期湖南的物质生活状况 1153
一、北京政府时期 1153
二、南京政府时期 1175
第二节 民国时期湖南物质生活演变的原因 1187
一、党派政治的影响 1187
二、西方物质生活的深层次冲击 1191
三、资本主义经济的发展 1194
四、社会伦理价值观的变化 1198
第三节 民国时期湖南物质生活演变的特点 1201
一、演变过程中机遇与挑战并存 1201
二、发展过程中繁华与落后同在 1204
三、演进过程中糟粕精华之扬弃 1210
第七章 民国时期湖南的精神生活 1213
第一节 民国时期湖南的精神生活状况 1213
一、新旧杂陈的礼俗变革 1213
二、信仰生活的变化 1237
三、近代化文娱活动日益丰富 1252
四、思想意识的活跃 1266
第二节 民国时期湖南精神生活的特点 1271
一、近代化发展缓慢 1271
二、近代化发展不平衡 1272
三、受政局影响大 1280
四、腐朽庸俗的娱乐盛行 1286
第八章 民国时期湖南社会的人际关系 1293
第一节 亲缘关系 1293
第二节 地缘关系 1299
第三节 业缘关系 1302
一、新型知识阶层 1302
二、农业阶层 1305
三、工商业阶层 1307
第九章 湖南近代人际关系的特点和发展趋势 1311
第一节 近代人际关系的特点 1311
一、多元复杂化 1312
二、外向开放化 1317
三、等级观念淡化 1319
四、交往世俗化 1322
第二节 近代人际关系的发展趋势 1324
一、从封闭型向开放型转变 1324
二、从依赖型向独立性转变 1324
三、从重义型到重利型转变 1326
四、从自然型向社会型转变 1327
民国卷·社会功能 1329
第十章 民国时期湖南的社会赡养 1329
第一节 社会赡养的制度化 1329
第二节 社会赡养的近代化转型 1337
一、北京政府时期 1338
二、南京政府时期 1346
第三节 民国时期湖南社会赡养的特点 1355
一、近代转型中的阶段化 1355
二、机构多元化与经费筹集手段多样化 1358
三、地区发展不平衡 1361
第十一章 民国时期湖南的教育功能 1364
第一节 北京政府时期湖南的教育 1364
一、湖南教育体制的近代化 1364
二、高等教育 1372
三、中等教育 1375
四、初等教育 1382
五、留学教育 1385
六、社会教育与工农教育 1388
七、新式教育下的学生群体 1392
第二节 国共两党内战时期湖南的教育 1397
一、初等教育 1398
二、中等教育 1399
三、高等教育和社会教育 1405
四、国民党“党化”、“复古”、“特种”等形式的教育 1408
五、抗日爱国教育 1413
第三节 抗战时期湖南的教育 1417
一、初等教育 1417
二、中等教育 1419
三、高等教育与社会教育 1423
四、抗日爱国教育 1425
第四节 解放战争时期湖南的教育 1431
第五节 民国时期湖南教育功能的特征 1437
一、新式教育推动了社会进步 1437
二、新式人才推动社会发展 1439
三、教育与社会环境相互作用 1441
第十二章 民国时期湖南的社会控制 1444
第一节 政权控制 1444
第二节 法律控制 1451
第三节 军队与警察控制 1456
第四节 封建礼教控制 1463
第五节 传统习俗控制 1469
第六节 神道之教控制 1475
第七节 社会舆论控制 1479
第八节 民国时期湖南社会控制的特点 1483
一、传统手段和近代手段相结合的社会控制 1484
二、绅士在社会控制中起重要中介作用 1486
三、权利控制加强与规范控制减弱 1488
四、国家控制弱化与地方控制增强 1490