第一篇 绪论 1
第一节 中学思想政治课教学论概述 1
一、中学思想政治课教学论发展形成的历史 2
二、中学思想政治课教学论研究的对象 3
三、教学科学与教学艺术的关系 5
四、中学思想政治课教学论的研究范围 7
五、中学思想政治课教学论的特点 8
六、中学思想政治课教学论的基本内容 9
第二节 学习中学思想政治课教学论的意义和方法 10
一、学习中学思想政治课教学论的意义 10
二、学习中学思想政治课教学论的方法 12
第三节 讲授中学思想政治课教学论的方法 14
一、理论讲授 15
二、教育观察 15
三、调查研究 15
四、教学训练 15
五、教育实习 16
六、理论研讨 16
第二篇 原理论 18
第一节 中学思想政治课的性质 18
一、中学思想政治课的教学内容和基本要求反映它属于德育课程 19
二、中学思想政治课是德育的主要途径，说明它属于德育课程 21
三、中学思想政治课的设课历史证明它属于德育课程 21
四、中学思想政治课的根本属性决定它属于德育课程 21
第二节 中学思想政治课的地位 23
一、中学思想政治课是中学的一门主要学科 23
二、中学思想政治课为培养学生社会主义思想品德起奠基作用 25
三、中学思想政治课是贯彻全面发展教育方针的重要方面 25
四、中学思想政治课是建设社会主义精神文明的主要阵地 26
第三节 中学思想政治课的任务 27
一、向学生进行马列主义、毛泽东思想的基础知识教育 28
二、提高学生的思想政治觉悟和培养学生高尚的道德品质 28
三、发展学生的能力 30
第三篇 课程论 32
第一节 中学思想政治课课程理论的概述 32
一、课程的含义 32
二、研究课程理论的重要性 33
三、课程设计的范围 34
第二节 国外普通学校德育课程的改革 35
一、加强德育是国外教育改革的重要课题 35
二、提高道德教育在学校的地位 35
第三节 我国中学思想政治课课程设置的历史沿革 37
一、新民主主义革命时期的政治理论课 37
二、社会主义时期的中学思想政治课 39
第四节 我国中学思想政治课的课程改革 42
一、重新确立初中的思想政治学科体系 42
二、完善高中思想政治课的课程设置 43
第五节 中学思想政治课教学大纲 46
一、教学大纲的地位 46
二、中学思想政治课教学大纲的内容 46
三、初中思想政治课的教学内容和基本要求 47
四、处理初中教学内容的原则 48
五、高中思想政治课的教学内容和基本要求 48
六、处理高中教学内容的原则 49
第六节 中学思想政治课的教科书 50
一、编写中学思想政治课教科书的依据 50
二、编写中学思想政治课教科书的原则 52
三、现行中学思想政治课教科书的特点 53
四、课程改革的深化 58
第四篇 教法论 63
第一节 教学过程 63
一、中学思想政治课教学过程的含义 63
二、中学思想政治课教学过程的特点 64
三、中学思想政治课教学过程的基本要素 66
四、思想品德形成过程的基本要素及其关系 68
五、中学思想政治课教学过程的规律 70
第二节 中学思想政治课的教学方针 75
一、中学思想政治课必须坚持理论联系实际的方针 75
二、中学思想政治课理论联系实际的内容 77
三、中学思想政治课理论联系实际的基本做法 79
第三节 中学思想政治课的教学原则 82
一、坚持无产阶级党性原则 82
二、授业与传道相结合的原则 86
三、从学生实际出发的原则 88
四、正面教育、积极疏导的原则 91
五、课内课外教学活动相结合的原则 94
第四节 中学思想政治课的教学组织形式 97
一、课堂教学形式 98
二、活动课程教学形式 103
第五节 中学思想政治课的教学方法 111
一、近现代国外教学论的主要思想派别 111
二、传统教学思想的表现与弊端 114
三、现代教学论思想主张的特征 115
四、中学思想政治课的启发式教学法 117
五、单项启发式教学法 122
六、集项启发式教学法 127
七、讲授基本政治概念和原理的教学方法 135
第六节 教学准备工作 146
一、制定学期教学工作计划 146
二、备课 149
第七节 课堂教学的基本要求 168
一、要树立正确的教学思想 168
二、要有明确的教学目的 169
三、要处理好教材 170
四、正确运用教学方法 170
五、要坚持教书育人 171
六、教师要具备良好的素质 171
第八节 中学思想政治课教学的最优化 172
一、教学最优化的含义 173
二、优化中学思想政治课的教学标准 173
三、优化教学的主要因素 174
四、优化中学思想政治课教学的内容 175
五、优化中学思想政治课教学的过程 176
第九节 复习、考试、命题和试卷分析 180
一、中学思想政治课的复习 180
二、中学思想政治课的考试 187
三、中学思想政治课的考试命题 189
四、中学思想政治课的试卷分析 192
第五篇 学法论 194
第一节 加强中学思想政治课学法指导的意义和理论 194
一、加强学法研究和指导的意义 194
二、加强学法研究和指导的理论根据 195
三、中学思想政治课学习的理论 197
第二节 培养学生学习中学思想政治课的动机、兴趣和意志 198
一、培养学生学习中学思想政治课的动机 198
二、唤起学生学习中学思想政治课的兴趣 202
三、锻炼学生学习中学思想政治课的意志力 205
第三节 学习方法指导 206
一、学习计划法 207
二、自学读书法 208
三、听课法 210
四、记忆法 212
五、质疑法 214
六、研讨法 215
七、应用法 217
八、复习法 218
第六篇 教学艺术论 222
第一节 教学艺术论的基本理论 222
一、教学是一门艺术 222
二、教学艺术的本质 227
第二节 中学思想政治课教学中的艺术 229
一、备课的艺术 229
二、组织教学的艺术 232
三、导入的艺术 235
四、讲课的艺术 238
五、提问的艺术 243
六、举例的艺术 246
七、板书的艺术 249
八、教学语言的艺术 253
九、结尾的艺术 258
十、评课的艺术 262
第七篇 教师论 267
第一节 政治教师的教学价值观 267
一、教师劳动的价值观 267
二、思想政治课教学的社会价值 269
第二节 政治教师的学生观 273
一、当今中学生的社会理想 273
二、中学生的政治思想观念 274
第三节 政治教师的道德品质和心理品质 276
一、政治教师的道德品质 276
二、政治教师的心理品质 280
第四节 政治教师的知识结构 283
一、马克思主义理论知识 283
二、其他学科知识 284
三、教育理论知识 284
第五节 政治教师的能力结构 285
一、政治教师的基本能力 286
二、教学组织能力 288
三、优化教学内容的能力 289
四、优化教学过程的能力 290
五、思想政治教育的能力 290
六、科研能力 291
第六节 思想政治课教师的风度 293
一、教师风度的教育效应 293
二、政治教师的风度 295
第八篇 教育实习论 299
第一节 思想政治教育专业实习的地位和作用 299
一、教育实习的地位 299
二、教育实习的作用 300
第二节 思想政治教育专业教育实习的任务和组织 303
一、教育实习的任务 303
二、教育实习的组织 304
第三节 指导教师与实习学生 305
一、指导教师的责任与人际关系 305
二、实习学生的任务与人际关系 308
第四节 思想政治教育专业教育实习的基本步骤及成绩评定 312
一、教育实习的基本步骤 312
二、教育实习的成绩评定 315
附录：调查报告 318