前言 1
绪论——研究性学习是英语教学改革的必由之路 1
第一章 新课程改革背景下的高中英语研究型教与学 6
一 高中英语新课程改革为研究型教与学提供展示的舞台 6
二 来自第一线的实践调查 10
第二章 研究型教与学中的教师与学生 14
一 “激活”学英语的积极因素 14
二 研究型教学对教师的挑战 16
三 师生开展研究型教与学的互动效应 20
第三章 研究型教与学和信息技术运用的整合 23
一 反思计算机多媒体时代中学英语教学 23
二 研究型教与学和信息技术运用的整合理论体系的建立 24
附录 现代教育技术和英语课程整合的教学实践课例 28
第四章 研究型教与学的策略运用 35
一 新课程标准对学习策略运用的要求 35
二 学习策略培养的形式和原则 38
三 学习策略在教学流程中的运用 41
附录 学习策略的教学实例 45
第五章 研究型教与学的构建 49
一 研究型教与学的各类模式 49
二 各类教与学模式的综合运用 55
第六章 研究型教与学的评价 60
一 高中英语新课程评价概述 60
二 研究型教与学评价的实施 62
第七章 研究型教与学的实践探索 65
一 挖掘潜能，培养创新精神和实践能力 65
二 心灵的沟通，成功的开始 68
三 在辩论中成长 70
四 搭起知识架构的脚手架（1） 74
五 搭起知识架构的脚手架（2） 76
六 足不出户，遨游精彩的英语世界 78
第八章 研究型教与学案例 84
一Charlie Chaplin——学生研究性学习方案设计 84
二What is a healthy diet 86
三Paper 95
四House-hunting——高考英语（Ⅱ）口语新形式教学模式示范课 100
五Why do you do that 102
附录一 高考复习五法谈 108
附录二《高中英语研究性学习课堂教学模式的构建》课题研究 112
参考文献 121
后记 122