第一章 绪论 1
第一节 继续教育及其相关概念 1
一、什么是继续教育 1
二、继续教育的相关概念 7
第二节 继续教育的产生和发展 13
一、继续教育是资本主义大工业生产的产物 13
二、继续教育随近代科技发展而发展 17
三、继续教育和科技进步相互促进 20
第三节 继续教育在现代社会中的地位和作用 22
一、继续教育在现代教育中的地位 22
二、继续教育在现代社会中的重要作用 24
第二章 继续教育与经济发展 31
第一节 继续教育是经济发展的助推器 31
一、经济增长和社会经济发展 31
二、经济发展和教育发展 33
三、继续教育的根本点是发展生产力 40
第二节 继续教育与经济建设 44
一、马克思主义的教育经济思想 44
二、提高对教育经济效益的认识 49
三、继续教育应超前性发展 53
第三章 继续教育与新技术革命 59
第一节 新科技对继续教育提出的要求 59
一、新科学和新技术 59
二、科技发展对劳动力结构的影响 63
三、科学技术是第一生产力 67
第二节 继续教育是迎接未来挑战的战略措施 70
一、我国科技人才现状及其需要 70
二、开展继续教育的条件和手段 76
三、继续教育与发展新技术革命 78
四、继续教育的战略作用 81
第四章 继续教育与智力再开发 86
第一节 智力开发的现实意义 86
一、何谓智力 86
二、智力开发与智力投资 88
三、智力与年龄的关系 97
第二节 成人智力的开发 98
一、成人智力再开发的科学依据 98
二、继续教育与智力开发取胜 101
第三节 成人智力再开发要注意的问题 103
一、消除成人学习的心理障碍 103
二、消除成人学习心理障碍的措施 105
三、智力开发的社会环境 106
四、提供良好的物质条件和创造良好的学习氛围 107
五、聘请优秀的教师 108
第五章 继续教育与相关教育的关系 113
第一节 新时期的大教育观 113
一、大教育观的产生 113
二、大教育观的主要内容 117
三、大教育将促进科学技术兴旺和发展 122
四、大教育的未来趋势 125
第二节 继续教育与学校教育 129
一、学校教育的发展为继续教育奠定基础 129
二、当前我国学校教育发展的重点 132
三、学校教育的展望 135
四、继续教育是学校教育追踪的目标 138
第三节 继续教育与成人教育 140
一、成人教育的概念 140
二、我国成人教育的发展趋向 143
三、继续教育是成人教育的重要组成部分 146
第四节 继续教育与终身教育 149
一、终身教育的概念 149
二、终身教育包含的内容 150
三、继续教育与终身教育交叉相融 155
第六章 继续教育的相关理论基础 159
第一节 继续教育的哲学、心理学基础 159
一、继续教育的哲学基础 159
二、继续教育的心理学基础 162
三、继续教育学与相关学科 166
第二节 杜威的实用主义教育思想 168
一、杜威关于实用主义教育的主要著述 168
二、杜威实用主义教育思想体系 170
三、杜威教育理论对继续教育实践的影响 173
四、杜威的“实用主义”教育理论对继续教育实践的意义 174
第三节 郎格朗的终身教育思想 177
一、郎格朗关于终身教育的著述及其影响 177
二、郎格朗终身教育理论的体系 180
第四节 诺尔斯的成人教育理论 184
一、诺尔斯关于成人教育的主要著述 184
二、诺尔斯成人教育的理论体系 185
三、诺尔斯的理论对继续教育实践的意义 188
第七章 继续教育的性质、特点、规律及任务 196
第一节 继续教育的性质 196
一、继续教育是高科技、新思维发展的产物 196
二、继续教育是教育发展战略的重要内容 202
三、继续教育是一个新的教育学科体系 207
四、继续教育是一种岗位培训形式 209
第二节 继续教育的特点 211
一、延续性 211
二、连续性 212
三、针对性 214
四、多样性 215
五、层次性 215
六、训用一致性 216
第三节 继续教育的规律 219
一、正确认识继续教育特点的意义 219
二、继续教育基本规律的表述 220
三、研究继续教育基本规律的启示 223
第四节 继续教育的任务 225
一、职业道德教育 225
二、智力连续开发 226
三、知识增新与补缺 227
四、提高能力 229
第八章 继续教育的教学原则、内容、课程与教材 230
第一节 继续教育的教学原则 230
一、科学性与思想性统 230
二、学习实用知识与系统知识相结合 231
三、坚持教学内容少而精 231
四、循序渐进与讲求速成相结合 232
五、理论联系实际 233
六、坚持启发性教学 233
七、坚持巩固性教学 234
第二节 继续教育的教学内容 234
一、确定教学内容的原则和依据 234
二、教学内容中的“软科学”部分 238
三、教学内容中的专业知识与技能 242
第三节 继续教育的课程 248
一、什么是课程 248
二、什么是课程论 252
三、继续教育的课程设置 259
四、课程设置的具体模式 262
第四节 继续教育的教材 268
一、什么是教材 268
二、继续教育教材的特点 269
三、继续教育教材的选用 273
第九章 继续教育的师资队伍、教学方法 278
第一节 继续教育的教师队伍 278
一、继续教育教师的作用及职责 278
二、继续教育教师的素质要求 282
三、继续教育师资队伍建设 286
第二节 继续教育的教学方法 296
一、什么是教学方法 296
二、继续教育教学中常采用的教学方法 297
第十章 继续教育的办学模式 311
第一节 继续教育办学模式概述 311
第二节 继续教育办学模式简介 315
一、高等院校办学模式 315
二、企业培训模式 323
三、政府办继续教育模式 329
四、联合办继续教育的模式 332
五、社会化、开放性办学模式 334
第十一章 继续教育管理的原理与管理机构 338
第一节 继续教育管理的原理 338
一、政府管理教育及科技文化的功能 338
二、继续教育管理原理的主要内容 342
第二节 继续教育的管理机构 352
一、国际继续教育管理组织及活动 352
二、一些国家继续教育管理机构 355
三、我国继续教育管理的机构及其体系 357
第三节 继续教育管理的主要任务 361
一、继续教育管理队伍的构成 361
二、制定规划，加强管理 363
第十二章 继续教育的效益评估 367
第一节 继续教育效益评估的原则 367
一、继续教育效益评估的基本涵义 367
二、继续教育效益评估的主要原则 370
三、对继续教育效益评估的认识 374
第二节 继续教育效益评估的标准和内容 378
一、继续教育效益评估的标准 378
二、继续教育效益评估的内容 381
第三节 继续教育效益评估的方法 386
一、继续教育效益评估方法的分类 386
二、对学员学成归岗后的评估 388
三、对继续教育工作的评估 393
第十三章 国际继续教育发展趋势 397
第一节 继续教育的理论研究趋向 397
一、继续教育理论的综合化 399
二、继续教育观念的现代化 400
第二节 继续教育发展趋势概述 405
一、人才群体的兴起与教育终身化趋势 405
二、继续教育社会化趋势 409
三、继续教育对象社会化趋势 411
四、继续教育投资不断增加的趋势 412
五、继续教育国际化趋势 413
六、继续教育法制化趋势 414
第十四章 我国继续教育展望 422
第一节 继续教育在我国的兴起和发展 422
一、我国继续教育的早期形式 422
二、我国继续教育的发展 425
第二节 我国继续教育的立法 429
一、我国继续教育立法的有利条件 429
二、我国有关继续教育的政策和规定 431
三、加强我国继续教育法规建设 444
第三节 我国继续教育发展趋势 444
一、继续教育将越来越引起人们的重视 444
二、继续教育的地位和作用越来越重要 446
三、远距离传播手段将大大增加受教育者的数量 447
四、继续教育结果的测定将是其发展的重要手段 447
五、继续教育的信息和资料越来越广泛 448
六、继续教育将有重大变革 448
后记 452
附 参考文献索引 453