引论 1
第一节 理论溯源 2
第二节 研究回顾 6
第三节 研究立意 9
一 革命微观史层面 9
二 大众传播史层面 11
第四节 研究思路 14
一 研究视域 14
二 研究内容 16
三 研究方法 17
四 研究目标 19
第一章 组织化读报：群众“触”媒 21
第一节 识字与读报 22
一 中共组织识字 22
二 民众积极识字 28
三 识字读报结合 37
第二节 报纸的推行 41
一 推行的意义 41
二 推行的策略 44
三 推行的效果 51
第三节 读报的意图 54
第四节 读报的流程 61
一 传者角度的读报 61
二 受者角度的读报 69
第五节 读报的管理 77
一 设立读报制度 77
二 建立读报组织 79
三 加强读报管理 83
第六节 儿童与读报 86
第二章 工农通讯员：群众“写”稿 100
第一节 工农通讯员的制度化 100
一 苏俄的影响 100
二 制度的创设 103
三 苏区的尝试 105
四 实践的推广 108
第二节 群众成为新闻写作者 111
一 群众的参与 111
二 工农通讯员的实现 114
三 工农通讯员的典型个案 125
第三节 工农通讯员与知识分子的结合 129
一 号召的发出 130
二 知识分子的回应 134
三 知识分子的转变 140
第四节 工农通讯员的组织管理 146
一 建立通讯员组织 146
二 召开通讯员会议 152
三 开展通讯竞赛运动 156
第五节 鼓励工农通讯员的措施 161
一 支付稿费 161
二 赠送实物 163
三 优惠邮资 165
四 登报表扬 167
五 授予荣誉 169
第六节 指导工农通讯员的媒介 171
一 期刊的指导 172
二 报纸的指导 182
三 图书的指导 186
第七节 土改运动中的工农通讯员 189
一 推动群众成为工农通讯员 190
二 注重工农通讯员的阶级成分 194
三 利用新闻写作促进文化翻身 199
第三章 黑板报：群众“办”报 204
第一节 作为媒体的黑板报 206
第二节 群众成为黑板报的传播者 212
第三节 黑板报的传播内容 222
第四节 黑板报的一个典型个案 230
第五节 儿童与黑板报 233
第六节 群众成为黑板报的接受者 237
第四章 群众办报的成效 244
第一节 群众办报推动报纸普及 244
第二节 群众办报促进知识启蒙 254
一 改进劳动生产 254
二 转变社会观念 258
三 提高文化素养 263
第三节 群众办报实现革命动员 267
一 唤醒斗争意识 267
二 培塑政治认同 272
三 推进政策响应 276
四 扩展空间认知 284
第四节 群众办报实践中的偏差 287
一 实施形式化的偏差 288
二 新闻低质化的偏差 291
三 认识片面化的偏差 295
余论 298
主要参考文献 301
后记 323