图书介绍：本书聚焦于高校组织情境中心理契约对教师组织公民行为的影响。具体而言，本书主要围绕着四个研究子问题：第一，中国高校教师心理契约和组织公民行为维度构成；第二，教师心理契约状态——即教师感知到的学校责任履行程度如何影响教师OCB履行；第三，教师心理契约类型如何影响教师OCB履行；第四，教师与学校对学校责任履行的认知差异及其如何影响教师责任与OCB履行。出于文化适用性和样本适用性的考量，本书自行开发了中国高校教师心理契约与组织公民行为问卷，并发现高校教师心理契约中的学校责任包括生存保障、制度支持、资源支持、沟通参与、成长发展五个维度，教师责任体现为敬业守规、关心学生、科研投入、认同支持、活动参与五个维度。