第一章学前儿童科学教育概述 1
第一节 什么是科学与技术 1
第二节 学前儿童科学教育的发展及意义 3
第三节 学前儿童学科学的特点 7
阅读材料 国外学前儿童科学教育简介 10
第二章 学前儿童科学教育的理论基础 15
第一节 心理学基础 15
第二节 教育学基础 20
第三章 教师的科学素养对学前儿童科学教育的影响与作用 26
第一节 教师科学素养对学前儿童学科学的影响 26
第二节 教师在儿童科学教育活动中的作用 31
第四章 学前儿童科学教育目标 35
第一节 学前儿童科学教育目标概述 35
第二节 学前儿童科学教育目标的解析 37
阅读材料一 学前各年龄班科学领域教育目标 41
阅读材料二 美国全美幼儿教育协会（NAEYC）制定的《幼儿科学教育标准》 42
第五章 学前儿童科学教育的内容 44
第一节 学前儿童科学教育内容选择的要求 44
第二节 学前科学教育内容的范围 49
第三节 学前儿童科学教育内容编排的具体方法 55
阅读材料 学前儿童科学教育的关键经验 58
第六章 学前儿童科学教育的环境 60
阅读材料 幼儿园生态环境教育的研究 64
第七章 学前儿童科学教育活动的形式 67
第一节 专门的学前儿童科学教育活动 67
第二节 渗透的学前儿童科学教育活动 75
第八章 学前儿童科学教育的方法 80
第一节 观察 80
第二节 科学实验 88
第三节 科技制作 93
第四节 分类与测量 95
第五节 科学游戏 101
第六节 种植和饲养 105
第七节 早期科学阅读 107
阅读材料论“儿童的技术” 110
第九章 家庭与社会的学前儿童科学教育 114
第一节 家庭中的学前儿童科学教育 114
第二节 学前儿童科学教育的社会设施 120
阅读材料 幼儿园STS教育的研究 122
第十章 学前儿童科学教育评价 125
第一节 学前儿童科学教育评价的意义 125
第二节 学前儿童发展评价 127
第三节 学前儿童科学教育教师工作的评价 132
参考文献 140