第一章 引言 1
第一节 语言关注的缘由 2
一 语言理解 2
二 对语言的好奇心 3
第二节 语言的现象 5
一 行为现象 5
二 感知现象 8
三 认知功能现象 9
第三节 心理语言学的主要话题和问题 12
一 语言发展 12
二 言语产生 14
三 言语听辨和理解 15
四 其他话题 16
第四节 心理语言学的证据及其价值迁演 17
一 自然界的相关现象 18
二 失语症症状及语言功能在脑神经系统中的实现方式 21
三 神经认知功能 24
四 神经元及其运算 26
第五节 心理语言学的研究 28
一 心理语言学研究的目的 28
二 心理语言学发展的数据 29
三 心理语言学数据用途 32
第二章 言语产生 34
第一节 对象事实和主要关注 35
第二节 关于言语产生的认知功能方式 37
一 相关语言认知功能方式 37
二 言语产生和理解的关联特征 41
三 言语产生对于语言系统的贡献 46
第三节 前言语的心理过程 48
一 言语行为的目的性 48
二 话题选择 50
第四节 言语认知功能的处理过程 53
一 关于言语产生的处理过程的基本理解 54
二 句子计划 55
三 选词 61
四 音系编码 64
第五节 小结 69
第三章 言语感知和理解 71
第一节 对象过程和主要关注 71
一 对象过程 72
二 主要话题和问题 75
三 关于语句听辨和理解的认知功能方式 76
第二节 言语感知 83
一 言语的感知特征 84
二 言语听辨的过程 89
三 词层面的音系处理过程 97
四 小结 100
第三节 言语理解 101
一 言语理解的基本事实 101
二 句子分析 104
三 语感 113
四 句子判断的依据类型和认知功能方式 118
五 句义理解 122
第四章 母语发展 136
第一节 内部反射 137
一 条件反射 137
二 行为强化 139
三 行为学习定律 140
四 习惯行为与语言 141
第二节 内在制约 142
一 语言习得装置 142
二 普遍语法假设 143
三 语言内在性与习得 148
第三节 限制语言发展的认知功能 150
一 儿童语言认知功能 151
二 语言认知功能的发展 152
三 语言发展中的焦点：一个智能理解范式 155
第四节 儿童语言发展的阶段性 159
一 两岁前的发展 159
二 心理操作的发展 162
三 社会文化适应 163
第五节 儿童语言发展的侧面 165
一 语音和音系发展 165
二 词汇发展 167
三 句式的发展及其认知限制 168
第六节 一个启示 170
第五章 语言智能自足体及其主要方法工程 173
第一节 语言智能自足体 174
一 自主体 174
二 语言的智能自主体的范式参数 178
三 原则化 183
第二节 连接主义研究范式 187
一 连接主义的基本主张 187
二 连接主义范式特征 191
三 主要的研究 197
四 小结 215
第三节 概率心理语言学研究范式 215
一 概率心理语言学原理 215
二 主要的模型 228
三 小结 241
参考文献 242