《教育走向改变 加拿大中小学素质教育面面观 thoughts on education in Canada》PDF下载

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  • 作  者:林森著
  • 出 版 社:长春:吉林大学出版社
  • 出版年份:2012
  • ISBN:9787560183473
  • 页数:240 页
图书介绍:中国提出素质教育30多年,但学校改革发展仍旧举步维艰,问题林林总总。但不管怎么说,已走出了这重要的一步。今天,中国社会快速发展的新形势向教育提出了新使命:办优质教育、优质学校,办人民满意的教育、学校,办造福子孙的教育、学校,中国教育必须走到更高的改革发展层面。本书从考察加拿大中小学的素质教育做法出发,思考我国中小学的教育改革与发展的问题。以比较教育的新视域获取一些有益的启迪:教育改革不是口号、不是运动,而是每个学校、每个校长、每个教师、每个学生、每个家长的具体行动。

引言 教育走向改变 1

学校——“学生喜欢的地方” 3

“学生喜欢的地方”之一:没有围墙和大门的学校 3

“学生喜欢的地方”之二:每个学校都是“职业学校” 7

“学生喜欢的地方”之三:所有的学校条件一样 10

理念——“儿童是太阳” 15

教育理念之一:“这是一个劳动的世界” 15

教育理念之二:能力重于知识 18

教育理念之三:为特长学生创造最好的条件 23

教育理念之四:“为学生适应未来负责” 28

教育理念之五:“不让一个孩子掉队” 32

教育理念之六:尊重孩子 36

教育理念之七:安全高于一切 40

教育理念之八:“以学生为中心” 43

课程——“学生想学什么就教什么” 50

“学生想学什么就教什么”之一:小学的“综合课” 50

“学生想学什么就教什么”之二:中学的“必修课与选修课” 53

“学生想学什么就教什么”之三:“社会学习课” 58

“学生想学什么就教什么”之四:“职业技术指导课” 64

“学生想学什么就教什么”之五:“五花八门”的实用课 71

“学生想学什么就教什么”之六:培养学生“6种基本能力” 76

教学——“学生想怎么学就怎么教” 89

“学生想怎么学就怎么教”之一:自由的课堂 89

“学生想怎么学就怎么教”之二:令人羡慕的宽松教学过程 92

“学生想怎么学就怎么教”之三:“小班化”“走班制”与“分层教学” 96

“学生想怎么学就怎么教”之四:小组合作学习 99

“学生想怎么学就怎么教”之五:“自主学习”的教学策略 108

评价——“孩子们在微笑着” 115

学生评价之一:“分数”是学生的隐私 115

学生评价之二:不追求“分数”的考试评价 117

学生评价之三:“每个学生都是最棒的” 122

教师评价:“每个老师都是骨干教师” 136

校长评价:“校长就是服务” 152

学校评价:“孩子们在微笑着!” 159

管理——“改革,没有选择!” 166

别开生面的学校管理之一:不一样的“三室”与行政管理 166

别开生面的学校管理之二:简明有效的学校规章 171

别开生面的学校管理之三:政府保证、社会保障的黄色校车 174

别开生面的学校管理之四:助人育人的心理咨询工作 177

别开生面的学校管理之五:中小学学校教育改革一瞥 184

校长——“为孩子的成功负责” 192

中小学校长印象:“教育专家”的校长 192

教师——“为孩子的成长负责” 203

中小学教师印象:“专业化”的高素质教师 203

学生——“自由、快乐地成长” 212

中小学学生印象:朝气蓬勃成长的孩子们 212

家长——“让孩子自然生长” 217

家长不同的教育之一:“家长教师”与社区教育 217

家长不同的教育之二:“不管”孩子的家长 221

其他——难忘的加拿大友人二三事 226

三位加方项目主任的故事:慈善情怀、友好相助、智慧合作 226

有缘相识的加拿大友人们:参与项目活动的加方友人名单 230

附录:林森有关加拿大教育研究的论文、文章目录 234

余思:如果从“反思问题”出发 236

后记:为什么要写这本书? 238