推荐序 万里写入胸怀间——刘祥老师印象记 1
自序 行走在语文的路上 1
第一辑 丈量语文的宽度 1
第一章 喧闹与纷扰 2
语文，喧闹与漠视中的尴尬 3
语文课改中民族精神的张扬与颠覆 10
“课堂简单化”与语文“三度” 17
第二章 追求与实践 25
语文的诗意和“诗意语文” 26
在课堂教学中彰显“语文味儿” 33
第三章 课程与体系化 44
语文教学，呼唤教材体系化 45
文本价值最大化与语文有效教学 50
立足根本课文，强化课程价值 55
语文，在舍弃中寻求完整 61
第四章 展望与探索 67
网络环境下的备课 68
网络环境下的课堂教学 70
网络环境下的课后练习 73
第二辑 营造课堂的温度 75
第五章 温度与目标达成 76
热闹终会消逝 77
何妨更精细些 85
第六章 温度与生命体验 94
每一个文字，都有生命——《登高》教学实录 95
让语言生出飞翔的翅膀——《晚秋初冬》教学实录 104
那方永远走不进的荷塘——《荷塘月色》教学实录 116
第七章 温度与诗意营造 130
以朗诵为台阶攀向唐诗的巅峰——《将进酒》教学实录 131
诵读，就是和诗人的亲切交流——我教《将进酒》 137
让我们拥抱满怀的优美——《春江花月夜》教学实录 140
美，不容破坏——《春江花月夜》教学设计简析 148
第三辑 拓展语文的深度 151
第八章 课堂的深度与生命滋养 152
在预设中走向深度——评窦桂梅《晏子使楚》的三次课堂预设 153
在诗意和深度中徜徉——评武凤霞《生命 生命》教学实录 159
把精致训练进行到底——由王君《敬畏生命》课案的细节研磨看语文高效训练 169
第九章 由“诗”到“思”的实践 177
行走在长满苇草的堤岸——《贵在一个“新”字》教学实录 178
多层追问，搭建自主、合作、探究式学习的平台——我教《贵在一个“新”字》 189
起跑在生命的地平线上——《呱……呱……》教学实录 192
用我们的心，敲响和平的钟——《一个人的遭遇》教学实录 206
我教《一个人的遭遇》 221
第十章 培养大写的“人” 226
偶像的重构——《作为偶像》教学实录 227
让豁达成为一种人生养料——《雅舍》教学实录 239
生命，在理想中绽放——《我为什么而活着》教学实录 249
后记 喜欢，便不劳累 259